Ngày 27/7, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh Phạm Đức Ấn đã tiến hành buổi làm việc với Trường Đại học Hạ Long để khảo sát thực tế, nghe báo cáo và cho ý kiến về triển khai Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2035. Buổi làm việc có sự tham gia của các đồng chí lãnh đạo tỉnh, sở, ngành và địa phương liên quan.

Trường Đại học Hạ Long được thành lập vào năm 2014 trên cơ sở sáp nhập hai trường cao đẳng. Trải qua hơn 10 năm xây dựng và phát triển, trường đã khẳng định vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục của tỉnh và khu vực. Hiện tại, trường có 25 ngành học trình độ đại học và sau đại học, với hơn 9.500 sinh viên theo học. Các ngành học của trường đều gắn với nhu cầu của thị trường lao động và phục vụ phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh và cả nước, bao gồm du lịch, dịch vụ, công nghiệp chế biến, thủy sản, môi trường, ngôn ngữ, sư phạm, công nghệ thông tin, nông nghiệp, lâm nghiệp…

Song song với hoạt động đào tạo, trường đã không ngừng nâng cao chất lượng, mở rộng ngành nghề trọng điểm, tăng cường hợp tác quốc tế, đầu tư cơ sở vật chất và phát triển đội ngũ giảng viên. Hoạt động nghiên cứu khoa học của trường cũng tăng mạnh với nhiều công bố trên các tạp chí quốc tế. Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2035 đã được xây dựng với mục tiêu trở thành một trong những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao của khu vực.

Đề án đặt ra mục tiêu đến năm 2030, Trường Đại học Hạ Long sẽ trở thành cơ sở giáo dục đại học tự chủ, định hướng ứng dụng, đa lĩnh vực với nòng cốt là các ngành, lĩnh vực có uy tín và thương hiệu hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân. Để đạt được mục tiêu này, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ninh yêu cầu trường bám sát định hướng phát triển của tỉnh, nghiên cứu, tiếp tục mở các ngành, chuyên ngành đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực được đào tạo phù hợp với định hướng phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh.

Ngoài ra, Chủ tịch UBND tỉnh cũng yêu cầu trường cần xây dựng một số chương trình đào tạo chất lượng cao trong lĩnh vực mũi nhọn, đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế và thu hút sinh viên. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chính sách của tỉnh và quy định của Trường để thu hút nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý; nâng cao năng lực tự chủ tài chính; tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản trị.

Trường Đại học Hạ Long cần tập trung vào việc xây dựng và phát triển các ngành học trọng điểm, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và yêu cầu phát triển của tỉnh. Đồng thời, trường cần tăng cường hợp tác quốc tế, đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ, góp phần vào sự phát triển bền vững của tỉnh và cả nước.

Đề án phát triển Trường Đại học Hạ Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2035 là một phần quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của tỉnh Quảng Ninh. Việc triển khai đề án này sẽ giúp trường Đại học Hạ Long trở thành một trong những trung tâm đào tạo nhân lực chất lượng cao của khu vực, góp phần vào sự phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh và cả nước.

Law on Teachers, được thông qua bởi Quốc hội khóa XV, đã chính thức khẳng định cam kết mạnh mẽ của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, quan tâm, bảo vệ và phát triển đội ngũ giáo viên. Với việc đưa ra nhiều chính sách mới, Luật Nhà giáo không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực để cống hiến cho nghề, mà còn giúp họ an tâm gắn bó lâu dài. Một điểm nổi bật quan trọng của Luật Nhà giáo là quy định về lương của nhà giáo, được xếp vào mức cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.

Điều này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vì nó hứa hẹn sẽ giúp hiện thực hóa mong ước của nhiều giáo viên về việc “sống được bằng lương”, không còn phải phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài để đảm bảo cuộc sống. Hiện tại, nhiều giáo viên chia sẻ về những khó khăn tài chính mà họ gặp phải do lương thấp, dẫn đến áp lực và căng thẳng trong công việc. Để giải quyết vấn đề này, Luật Nhà giáo ủy quyền cho Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo. Qua đó, mở ra hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên, giúp họ ổn định cuộc sống và tập trung vào công tác giảng dạy.

Law on Teachers cũng nhấn mạnh vào việc giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể. Những quy tắc này không chỉ áp dụng trong mối quan hệ với người học mà còn trong quan hệ với đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Mục đích là đảm bảo rằng nhà giáo luôn là hình mẫu, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy cũng như trong ứng xử xã hội. Hơn nữa, Luật Nhà giáo quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín. Điều này góp phần tạo ra môi trường sư phạm an toàn và văn minh, cần thiết cho sự phát triển của giáo dục.

Nhiều hiệu trưởng trường học cũng lên tiếng về những khó khăn và áp lực mà họ và các giáo viên gặp phải từ mạng xã hội. Họ nhận thấy rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết và kịp thời. Luật đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nghề giáo, đặc biệt trong bối cảnh mạng xã hội phát triển mạnh mẽ như hiện nay.

Theo các chuyên gia và chính các nhà giáo, Luật Nhà giáo không chỉ có ý nghĩa trong việc nâng cao vị thế của nhà giáo mà còn đóng góp vào việc tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Để đảm bảo thành công trong việc thực hiện Luật Nhà giáo, việc tổ chức thực hiện hiệu quả là điều kiện tiên quyết, đòi hỏi sự tham gia tích cực và ủng hộ của toàn xã hội. Chỉ khi có sự hợp tác chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng, nhà trường, gia đình và cả cộng đồng, mới có thể phát huy tối đa những giá trị mà Luật Nhà giáo mang lại.

Trong bối cảnh hiện nay, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục đang trở thành một yêu cầu thiết yếu. Sự mở rộng đối tượng ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công theo Luật Cán bộ, công chức mới đã tạo ra cơ hội cho các cơ quan quản lý tận dụng nguồn lực xã hội đa dạng, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục, khối tư thục đang ngày càng khẳng định vai trò của mình. Các chuyên gia và lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục tư thục không chỉ am hiểu về thực tiễn vận hành mà còn nắm rõ những khó khăn, tiềm năng và thách thức mà khu vực này đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức thực tế, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phù hợp, khả thi và tạo động lực thúc đẩy sự phát triển của giáo dục tư thục.

Giáo dục tư thục, với sự đa dạng và linh hoạt, đã trở thành một phần không thể thiếu trong hệ thống giáo dục hiện đại. Các cơ sở giáo dục tư thục không chỉ cung cấp dịch vụ giáo dục chất lượng cao mà còn góp phần tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh, thúc đẩy đổi mới trong toàn bộ hệ thống giáo dục. Từ đó, việc thu hút và hợp tác với các chuyên gia, doanh nhân trong lĩnh vực này để xây dựng và thực hiện các chính sách phát triển giáo dục tư thục là điều vô cùng quan trọng.

Luật Cán bộ, công chức mới, với việc mở rộng đối tượng ký hợp đồng, thể hiện sự linh hoạt và sự quan tâm đến việc khai thác nguồn lực xã hội cho việc phát triển các lĩnh vực công. Điều này cho phép các cơ quan quản lý nhà nước và các tổ chức có thể lựa chọn những người có năng lực, kinh nghiệm và hiểu biết sâu sắc về lĩnh vực cụ thể để tham gia vào đội ngũ lãnh đạo và quản lý.

Công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục không chỉ tạo cơ hội cho các chuyên gia và doanh nhân tham gia vào quá trình phát triển giáo dục mà còn góp phần tăng cường tính minh bạch và trách nhiệm trong việc sử dụng nguồn lực công. Đồng thời, việc này cũng giúp thu hút những người có tâm huyết và năng lực tham gia vào sự phát triển của giáo dục tư thục, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục trên toàn quốc.

Hơn nữa, với sự tham gia của các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước, các cơ quan quản lý có thể tiếp thu được nhiều kinh nghiệm và kiến thức mới, giúp cho việc hoạch định chính sách trở nên sát thực tế và hiệu quả hơn. Điều này lại càng khẳng định sự cần thiết của việc công khai và mở rộng hợp tác với các nguồn lực xã hội trong việc phát triển giáo dục tư thục và các lĩnh vực khác.

Tóm lại, công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục là một bước tiến quan trọng nhằm tăng cường hợp tác giữa khu vực nhà nước và tư nhân trong lĩnh vực giáo dục. Qua đó, không chỉ mục tiêu phát triển giáo dục tư thục được hiện thực hóa mà còn góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của toàn bộ hệ thống giáo dục quốc gia.