Trong bối cảnh thông tin truyền thông đa dạng và phong phú như hiện nay, báo điện tử Hải Phòng đã và đang khẳng định vị thế của mình như một trong những cơ quan truyền thông hàng đầu tại thành phố Hải Phòng. Với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực cung cấp thông tin, báo điện tử Hải Phòng đã trở thành một địa chỉ tin cậy cho người dân và các tổ chức trong việc tìm kiếm thông tin chính xác và đáng tin cậy về các vấn đề chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội của thành phố.

Đội ngũ phóng viên và biên tập viên của báo điện tử Hải Phòng là những người có nhiều kinh nghiệm và chuyên môn cao trong lĩnh vực báo chí. Họ không chỉ có khả năng thu thập và xử lý thông tin một cách nhanh chóng và chính xác mà còn có thể trình bày thông tin một cách rõ ràng và dễ hiểu, giúp người đọc dễ dàng tiếp cận và nắm bắt được nội dung. Chính nhờ sự chuyên nghiệp và tâm huyết của đội ngũ này, báo điện tử Hải Phòng đã xây dựng được uy tín và niềm tin với người đọc.

Mới đây, báo điện tử Hải Phòng đã được Bộ Thông tin và Truyền thông cấp giấy phép hoạt động số 101/GP-BTTTT. Đây là một sự công nhận quan trọng về vị thế và uy tín của cơ quan truyền thông này. Giấy phép hoạt động này không chỉ khẳng định chất lượng và tính chuyên nghiệp của báo điện tử Hải Phòng mà còn mở ra những cơ hội mới cho sự phát triển của cơ quan truyền thông này trong tương lai.

Để đáp ứng nhu cầu của người dân và doanh nghiệp, báo điện tử Hải Phòng cũng cung cấp đường dây nóng và thông tin liên hệ quảng cáo. Điều này giúp người dân và doanh nghiệp có thể tiếp cận và hỗ trợ báo điện tử Hải Phòng trong việc cung cấp thông tin và dịch vụ chất lượng. Thông qua các kênh liên hệ này, báo điện tử Hải Phòng cũng hy vọng nhận được phản hồi và góp ý từ người đọc để không ngừng cải thiện và nâng cao chất lượng của mình.

Với sự khẳng định về vị thế và uy tín của mình, báo điện tử Hải Phòng tiếp tục cam kết cung cấp thông tin chính xác, đáng tin cậy và chất lượng cho người dân và doanh nghiệp. Cơ quan truyền thông này cũng hy vọng sẽ tiếp tục nhận được sự ủng hộ và đồng hành của người đọc trong thời gian tới, để có thể tiếp tục đóng góp vào sự phát triển của thành phố Hải Phòng.

Trong thời gian gần đây, nhiều người dân đã lên tiếng phản ánh về việc bị lừa đảo qua các cuộc gọi điện thoại, với một số trường hợp thậm chí còn dẫn đến mất trắng số tiền lớn. Qua ghi nhận, có thể thấy rằng các đối tượng thực hiện lừa đảo thường sử dụng các số điện thoại lạ, tự xưng là nhân viên của các cơ quan chức năng hoặc tổ chức uy tín nhằm tạo sự tin tưởng ban đầu.

Các đối tượng này thường đưa ra những lời hứa hẹn hấp dẫn hoặc áp dụng biện pháp đe dọa để nhanh chóng chiếm được sự tin tưởng của nạn nhân. Sau đó, chúng yêu cầu chuyển tiền vào các tài khoản không rõ ràng, nguồn gốc. Đây là một thủ đoạn tinh vi và đã gây ra nhiều hệ lụy cho những người nhẹ dạ, thiếu cẩn thận.

Trước tình hình này, các chuyên gia an ninh mạng đã đưa ra lời khuyến cáo người dân cần phải hết sức thận trọng khi nhận được các cuộc gọi từ số lạ. Điều quan trọng là không cung cấp thông tin cá nhân hoặc thực hiện chuyển tiền mà không có sự xác minh kỹ lưỡng. Sự cảnh giác và kiến thức về các thủ đoạn lừa đảo sẽ giúp người dân bảo vệ bản thân trước những rủi ro không đáng có.

Cơ quan chức năng cũng đang tích cực triển khai các biện pháp điều tra và áp dụng các biện pháp mạnh mẽ để trấn áp các hoạt động lừa đảo này. Sự vào cuộc quyết liệt của cơ quan chức năng cùng với sự cảnh giác của người dân sẽ góp phần xây dựng một môi trường an toàn hơn, giảm thiểu những tổn thất do lừa đảo gây ra.

Để phòng tránh, người dân có thể tìm hiểu thêm về các thủ đoạn lừa đảo phổ biến và cách bảo vệ bản thân qua các trang thông tin chính thức của cơ quan chức năng về an ninh mạng và tội phạm công nghệ cao. Cùng với đó, khi gặp phải các tình huống nghi ngờ, người dân không ngần ngại liên hệ với các cơ quan chức năng để được hỗ trợ và tư vấn kịp thời.

Chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường đang là nhiệm vụ quan trọng trong quá trình triển khai đổi mới giáo dục hiện nay. Việc này đòi hỏi cán bộ quản lý phải có năng lực chuyên môn cao, tư duy đổi mới, tinh thần lãnh đạo, cũng như khả năng phát triển đội ngũ và huy động các nguồn lực.

Theo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong năm học 2024-2025, công tác quản trị tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, và giáo dục nghề nghiệp đã có nhiều chuyển biến tích cực. Cụ thể, các nhà trường đã chủ động xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên; chủ động xây dựng phương án tuyển sinh, xây dựng các tổ hợp để học sinh lựa chọn, bố trí giáo viên và hợp đồng khi thiếu giáo viên, cũng như huy động các nguồn lực xã hội hóa giáo dục.

Tuy nhiên, vẫn còn một số tồn tại, như nhận thức của một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới quản trị nhà trường, thiếu chủ động chuyển hướng từ quản lý sang quản trị nhà trường. Năng lực quản trị, quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục còn bất cập, đặc biệt là việc vận dụng các nguyên tắc quản trị hiện đại, quản lý tài chính, quản trị nhân sự theo hướng mở.

Ông Nguyễn Mai Trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS A Xing, chia sẻ rằng khó khăn trong việc chuyển từ quản lý sang quản trị trường học là do một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục vẫn theo cách quản lý hành chính. Ông cũng nhấn mạnh rằng cần thực hiện nghiêm túc, đầy đủ ‘3 công khai’ trong trường học, tích cực huy động nguồn lực xã hội hóa để đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, học bổng.

Ông Nguyễn Minh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Hiếu, nhận định rằng còn không ít cán bộ quản lý làm việc theo lối mòn hành chính, thiếu tư duy phản biện, đổi mới. Để nâng cao nhận thức và năng lực quản trị hiện đại, ông đề xuất đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cần được đào tạo lại và bồi dưỡng thường xuyên về quản trị nhà trường.

TS Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, đề xuất một số chính sách trọng tâm trong công tác quản trị nhà trường tích hợp sâu công nghệ. Ông cho rằng cần thiết lập Hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống nhất, dựa trên dữ liệu lớn, và triển khai Hệ thống quản lý nguồn nhân lực theo hướng mở, tích hợp với hỗ trợ AI.

Tóm lại, chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là yêu cầu tất yếu trong đổi mới giáo dục hiện nay. Để thực hiện điều này, cần có sự thay đổi về nhận thức, năng lực quản trị, và ứng dụng công nghệ trong quản lý.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa (SGK) và tài liệu giáo dục địa phương sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương. Mục tiêu là đảm bảo việc dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với thực tế mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ GD&ĐT, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về lộ trình, cách làm và định hướng triển khai. Theo ông, Bộ đã ban hành kế hoạch về nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có nội dung chỉnh sửa chương trình một số môn học chịu ảnh hưởng của thay đổi địa giới hành chính và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp.

Đối với các môn học có chỉnh sửa chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét việc thay đổi nội dung SGK cho phù hợp. Trong năm học 2025-2026, vẫn sử dụng nguyên SGK đã được Bộ phê duyệt và các cơ sở giáo dục phổ thông đã lựa chọn. Đồng thời, sẽ chỉnh sửa những SGK phải chỉnh sửa để kịp thời thực hiện trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết, theo quy định của Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với sự thay đổi địa giới hành chính và chính quyền địa phương 2 cấp đều do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ GD&ĐT đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện chương trình, SGK giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết, việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là một nhiệm vụ quan trọng để chương trình cập nhật với sự thay đổi, phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể sẽ dẫn đến việc phải thay đổi SGK. Do đó, Bộ GD&ĐT sẽ cân nhắc rất kĩ vấn đề này để cân đối giữa việc cập nhật và việc giữ ổn định SGK.

Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới, chỉnh lí tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng dạy học trong các năm học tiếp theo.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại TP.HCM đã triển khai các hoạt động và sân chơi đa dạng, bổ ích cho học sinh. Mục tiêu chính của các hoạt động này là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát triển thể chất và trở thành công dân toàn cầu.

Trường Tiểu học Phan Văn Trị là một trong những trường đã tổ chức thành công các hoạt động hè cho học sinh. Theo đó, các hoạt động này bao gồm học vẽ, đàn, và các môn thể thao như bóng rổ, bóng đá, võ thuật. Học sinh được giáo viên hướng dẫn cách vẽ cơ bản, nhận biết từng nốt nhạc, và làm quen với các loại nhạc cụ. Thông qua các hoạt động này, học sinh có thể phát triển khả năng sáng tạo và kỹ năng vận động của mình.

Thầy Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Văn Trị, cho biết nhà trường đã tổ chức đa dạng các hoạt động để đáp ứng nhu cầu gửi con của phụ huynh và giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực. Ông cũng nhấn mạnh rằng các hoạt động hè này không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng mà còn tạo cơ hội cho các em phát triển thể chất và tinh thần.

Tương tự, Trường THCS Hà Huy Tập cũng đã triển khai các hoạt động hè thú vị cho học sinh. Các hoạt động này bao gồm câu lạc bộ robot, khéo tay kỹ thuật, nghệ thuật – âm nhạc, tiếng Anh. Đặc biệt, các hoạt động này hoàn toàn miễn phí và đã thu hút đông đảo học sinh tham gia. Qua đó, học sinh có thể khám phá và phát triển sở thích và năng khiếu của mình.

Ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết sở đã chỉ đạo các nhà trường triển khai các hoạt động rèn luyện kỹ năng và tạo sân chơi cho học sinh trong dịp hè. Các hoạt động hè phải đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia và phù hợp với mong muốn, nguyện vọng của học sinh và nguồn lực của nhà trường. Mục tiêu của thành phố là học sinh thành phố phải biết chơi ít nhất một môn thể thao và phải vững vàng về kỹ năng để hội nhập.

Để đạt được mục tiêu này, các sân chơi hè cần tăng cường về vận động thể dục thể thao, rèn luyện các kỹ năng, phát triển năng khiếu cho học sinh. Qua đó, học sinh có thể trở thành những công dân toàn cầu với kỹ năng và kiến thức cần thiết để thành công trong tương lai.

Các trường học tại TP.HCM đang tích cực triển khai các hoạt động hè để giúp học sinh có một mùa hè thật sự ý nghĩa và bổ ích. Với sự tham gia của các trường học và sự hỗ trợ của sở giáo dục, học sinh tại TP.HCM sẽ có cơ hội để phát triển và rèn luyện kỹ năng trong mùa hè này.

Trường Tre Việt (Bamboo School) đã nổi lên như một mô hình trường liên cấp tiên phong trong việc tạo dựng môi trường học tập cân bằng, nhằm phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Với mục tiêu hỗ trợ học sinh phát triển phù hợp với năng lực và thế mạnh riêng của từng em, Bamboo School đã xây dựng một lộ trình cá nhân hóa học tập xuyên suốt từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông.

Chương trình học tích hợp giữa khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo với chương trình tăng cường tiếng Anh Cambridge giúp học sinh hình thành tư duy tự chủ và phát triển các kỹ năng cần thiết của một công dân toàn cầu, cũng như tư duy công nghệ, thể thao và kỹ năng sống. Trong năm học 2024-2025, những nỗ lực không ngừng nghỉ của học sinh, giáo viên và phụ huynh tại Bamboo School đã được ghi nhận thông qua các con số ấn tượng: 100% học sinh khối 12 đỗ tốt nghiệp THPT Quốc gia, 32 học sinh đạt giải học thuật tại các kỳ thi học sinh giỏi, 28 học sinh đạt giải thể thao cá nhân và 70 học sinh đạt giải phong trào thể thao đồng đội.

Những thành quả này không phải là kết quả của một phong trào ngắn hạn, mà là kết quả của một môi trường học tập tích cực, sâu sắc và đồng bộ. Mỗi hoạt động được thiết kế dựa trên trải nghiệm thực tế và phản hồi từ chính người học, giúp các em phát triển đúng nhịp và không đánh mất bản sắc cá nhân.

Sự hài lòng của phụ huynh được xem là kim chỉ nam để nhà trường thực hiện các hoạt động cải tiến. Bamboo School cụ thể hóa điều này bằng hệ thống chăm sóc khách hàng chuyên biệt, quy trình phản hồi đa kênh, các cuộc khảo sát định kỳ và đội ngũ cải tiến luôn sẵn sàng hành động. Nhà trường ứng dụng công nghệ để minh bạch hóa tương tác, rút ngắn thời gian phản hồi và cá nhân hóa trải nghiệm cho từng phụ huynh.

Ngoài ra, tại Bamboo School, vai trò của phụ huynh không chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ, mà còn trở thành một phần quan trọng của quá trình giáo dục. Nhà trường tổ chức các chuyên đề nuôi dạy con định kỳ giúp phụ huynh cập nhật kiến thức giáo dục hiện đại và kết nối sâu sắc với con trẻ ở từng giai đoạn phát triển.

Song song với đó, đội ngũ giáo viên của trường được tập huấn liên tục, không chỉ về chuyên môn mà còn về năng lực quản lý lớp học, giao tiếp cảm xúc và áp dụng tư duy giáo dục tích cực. Bamboo School ưu tiên xây dựng văn hóa nội bộ dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và kết nối. Khi người lớn được học tập và phát triển, trẻ em sẽ có tấm gương sống động để noi theo.

“Một đứa trẻ phát triển toàn diện là kết quả của một ngôi trường vững chuyên môn, một gia đình thấu hiểu và một cộng đồng sẵn sàng cùng học để cùng hạnh phúc,” đại diện của Trường Tre Việt (Bamboo School) cho biết.

Thông tin chi tiết về Bamboo School có thể được tìm thấy tại website: https://bambooschool.vn/

Hoàng Nam Tiến, một biểu tượng trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục tại Việt Nam, đã qua đời ở tuổi 47, để lại đằng sau một di sản đầy ắp tình thương và những cảm hứng mà ông đã gieo rắc trong suốt cuộc đời mình. Với trái tim đầy nhiệt huyết và một đam mê cháy bỏng đối với việc bồi dưỡng thế hệ trẻ, ông đã không ngừng nỗ lực để trở thành một nguồn động viên và khích lệ hành động cho thanh niên Việt Nam.

Ông sinh ra tại tỉnh Nghệ An, lớn lên trong môi trường quân đội và tiếp tục tỏa sáng với việc tốt nghiệp từ Đại học Bách khoa Hà Nội – một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu của Việt Nam. Hoàng Nam Tiến gia nhập Tập đoàn FPT, nơi ông đã trải qua nhiều vị trí lãnh đạo quan trọng, bao gồm chức vụ Tổng Giám đốc và Chủ tịch FPT Telecom cũng như FPT Software. Dưới sự dẫn dắt của ông, FPT đã chứng kiến những bước tiến đáng kể trong nhiều lĩnh vực công nghệ và viễn thông.

Nhưng bước ngoặt lớn của cuộc đời Hoàng Nam Tiến có lẽ đến vào năm 2018, khi ông quyết định rời FPT và chuyển hướng sang lĩnh vực giáo dục. Với ông, không có gì ý nghĩa hơn việc được tận tâm cống hiến và gieo mầm tri thức, truyền đi thông điệp hy vọng đến thế hệ trẻ Việt Nam. Khả năng lãnh đạo và tầm nhìn của ông đã nhanh chóng mở ra những hướng phát triển mới, đặc biệt trong việc khẳng định giá trị của giáo dục trong thời đại số.

Thông qua các hoạt động của mình, Hoàng Nam Tiến đã khẳng định vai trò to lớn của giáo dục trong việc định hình tương lai của một quốc gia. Ông không chỉ nỗ lực biến những thách thức thành cơ hội cho thế hệ trẻ mà còn định hướng cho họ cách nắm bắt những cơ hội ấy. Những lời khuyên và bài nói của ông luôn chan chứa sự chân thành và nguồn nhiệt huyết vô bờ, để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng mọi người.

Sự ra đi của Hoàng Nam Tiến để lại nhiều thương tiếc không chỉ trong cộng đồng công nghệ và giáo dục Việt Nam mà còn trong trái tim của những người đã từng được ông dành thời gian chia sẻ kinh nghiệm và truyền cảm hứng. Dù không còn, nhưng những gì ông đã làm được, những hạt mầm tri thức và hy vọng mà ông đã gieo rãi khắp nơi chắc chắn sẽ còn tiếp tục kết hoa và phát triển trong thời gian tới.

Thông qua sự nghiệp và cả trong những giây phút ngắn ngủi mà Hoàng Nam Tiến dành cho thế hệ trẻ, chúng ta tôn vinh một tấm gương sáng về nỗ lực, đam mê và cống hiến không ngừng nghỉ. Bằng cả cuộc đời của mình, Hoàng Nam Tiến đã truyền đi thông điệp mạnh mẽ về sức mạnh của tri thức, sức mạnh của giáo dục trong việc kiến tạo một tương lai tươi sáng hơn cho Việt Nam.

Trong thời gian gần đây, một loạt các vụ việc liên quan đến hành vi bắt cóc trực tuyến và lừa đảo qua mạng nhắm vào trẻ vị thành niên đã được ghi nhận, gây ra sự hoang mang trong dư luận xã hội. Các chuyên gia giáo dục và tâm lý học đã đưa ra nhiều khuyến nghị nhằm tăng cường vai trò phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc trang bị kiến thức và kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh.

Tiến sĩ Vũ Thu Hương, chuyên gia giáo dục và nguyên giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cho biết rằng trẻ vị thành niên thường có tâm lý ham khám phá, tò mò với những điều mới mẻ, thích thử thách và khát khao được công nhận. Điều này khiến các em dễ bị cuốn vào những lời dẫn dụ đầy tính kích thích từ kẻ xấu. “Trẻ em ở độ tuổi này thường có xu hướng tìm kiếm sự chú ý và chấp nhận từ người khác, và kẻ xấu thường lợi dụng điều này để tiếp cận và lừa đảo các em,” Tiến sĩ Hương nói.

Thạc sĩ Tâm lý học lâm sàng Nguyễn Văn Duẩn, chuyên gia tại Phòng Tâm lý học đường của Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Lê Quý Đôn, cho rằng trẻ em thiếu kỹ năng nhận diện và ứng phó với lừa đảo, đặc biệt là trong môi trường phi vật lý như không gian mạng, khiến nguy cơ bị tấn công ngày càng gia tăng. “Trẻ em cần được trang bị kỹ năng để nhận biết và ứng phó với các tình huống lừa đảo trực tuyến,” Thạc sĩ Duẩn nhấn mạnh.

Thầy Nguyễn Đức Phú, giáo viên kỹ năng sống của Trường Phổ thông liên cấp Phenikaa, chỉ ra rằng khi cha mẹ quá bận rộn, ít trò chuyện hoặc thường xuyên áp đặt, các em sẽ cảm thấy cô đơn. Khi đó, thế giới ảo trở thành nơi để các em tìm kiếm sự chia sẻ. Kẻ xấu chỉ cần lợi dụng kẽ hở này, đóng vai một người bạn thấu hiểu, kiên nhẫn lắng nghe là có thể dần dần thao túng tâm lý và chiếm được lòng tin của các em. “Vai trò của cha mẹ và nhà trường là rất quan trọng trong việc giáo dục và bảo vệ trẻ em,” thầy Phú nói.

Để bảo vệ trẻ, các chuyên gia khuyến nghị nhà trường và phụ huynh cần chủ động trang bị cho học sinh kỹ năng tự vệ thiết yếu trong thời đại số. Điều này có thể được thực hiện thông qua việc tích hợp các buổi học về an toàn không gian mạng và kỹ năng nhận diện lừa đảo vào chương trình học cũng như các hoạt động ngoại khóa. Đồng thời, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục an toàn trên không gian mạng cho học sinh. Việc này có thể được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục toàn diện, nhất là trong việc trang bị kỹ năng phòng tránh và ứng phó với các tình huống rủi ro trực tuyến.

Tóm lại, không có giải pháp đơn lẻ nào là hoàn hảo. Chúng ta chỉ có thể bảo vệ con trẻ khi cả gia đình và nhà trường cùng chung tay hành động một cách quyết liệt và thấu hiểu. Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường sẽ giúp trang bị cho trẻ em những kỹ năng cần thiết để tự bảo vệ mình trong thời đại số và ngăn chặn các hành vi lừa đảo trực tuyến.

Đại học Công nghệ Sài Gòn (STU) – Nền tảng vững chắc cho sự phát triển sự nghiệp

Gần ba thập kỷ qua, Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn (STU) đã không ngừng phấn đấu để trở thành một trong những cơ sở giáo dục đại học hàng đầu tại TP.HCM. Kể từ khi thành lập vào năm 1997, STU đã từng bước khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực giáo dục đại học. Với gần 30 năm hình thành và phát triển, STU đã trở thành nơi truyền đạt tri thức, cũng như là cái nôi ươm mầm tài năng trẻ cho hàng chục ngàn sinh viên.

STU cam kết mang đến nền giáo dục gắn liền thực tiễn, chú trọng đào tạo toàn diện từ kiến thức chuyên môn đến kỹ năng mềm. Điều này giúp sinh viên tự tin hội nhập thị trường lao động trong và ngoài nước. Trường không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận về uy tín và hiệu quả với việc đạt kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục chu kỳ 2 (2023-2028).

Chương trình đào tạo của STU rất đa dạng, với 18 ngành đào tạo bậc đại học, phủ rộng các lĩnh vực Công nghệ kỹ thuật, Kinh tế và Thực phẩm. Trường đặc biệt chú trọng trang bị kiến thức chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp thực hành cho sinh viên. Các môn học được thiết kế với thời lượng thực hành kết hợp lý thuyết, giúp sinh viên nắm vững kiến thức và vận dụng linh hoạt vào thực tế công việc.

STU cũng đầu tư vào cơ sở vật chất hiện đại, với hệ thống phòng thí nghiệm, xưởng thực hành được trang bị đầy đủ máy móc, thiết bị tiên tiến theo chuẩn công nghiệp. Đội ngũ giảng viên của trường là những nhà giáo, chuyên gia giàu kinh nghiệm thực tế, không chỉ vững vàng về kiến thức mà còn tận tâm trong việc truyền đạt, hướng dẫn và truyền cảm hứng cho sinh viên.

Môi trường học tập tại STU được thiết kế để thúc đẩy sự phát triển toàn diện của sinh viên. Khuôn viên trường tọa lạc tại 180 Cao Lỗ, phường Chánh Hưng (quận 8 cũ), TP.HCM, được thiết kế hiện đại, thoáng đãng với các giảng đường tiện nghi, phòng máy tính, thư viện điện tử với hàng ngàn đầu sách và tài liệu chuyên ngành.

STU tự hào về tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm cao, phản ánh chất lượng đào tạo và sự phù hợp của sinh viên STU với yêu cầu của thị trường lao động. Trường có mối quan hệ bền vững với hàng trăm doanh nghiệp, tập đoàn lớn trong và ngoài nước, giúp sinh viên có cơ hội thực tập, kiến tập và được tuyển dụng ngay sau khi tốt nghiệp.

Chính sách học bổng và hỗ trợ sinh viên đa dạng cũng là một trong những điểm mạnh của STU. Hàng trăm suất học bổng giá trị mỗi năm dành cho các tân sinh viên có thành tích học tập xuất sắc, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn nhưng nghị lực vươn lên. Bên cạnh đó, các chương trình hỗ trợ tài chính, vay vốn học tập cũng được triển khai nhằm giảm bớt gánh nặng cho sinh viên và gia đình.

Năm 2025, STU sẽ áp dụng nhiều phương thức tuyển sinh linh hoạt, bao gồm xét tuyển học bạ, điểm thi THPT quốc gia và điểm thi Đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP.HCM. Điều này giúp thí sinh dễ dàng lựa chọn phương thức phù hợp với năng lực và điều kiện của mình.

Với môi trường học tập đẳng cấp, chương trình đào tạo chất lượng và cơ hội việc làm rộng mở, Đại học Công nghệ Sài Gòn (STU) sẽ là bệ phóng vững chắc cho sự nghiệp của bạn. STU chào đón bạn gia nhập cộng đồng sinh viên năng động và trí tuệ với khát vọng!

Nền kinh tế Mỹ đang đối mặt với nhiều dấu hiệu đáng lo ngại mặc dù thị trường chứng khoán đã lập đỉnh và số liệu việc làm vượt kỳ vọng. Sáu tháng sau khi Tổng thống Donald Trump bắt đầu nhiệm kỳ thứ hai, những lo ngại ban đầu về chủ nghĩa bảo hộ và chính sách tăng thuế nhập khẩu đã phần nào lắng xuống nhờ vào một số số liệu tích cực gần đây. Các số liệu này bao gồm tăng trưởng việc làm vượt dự báo, lạm phát tăng nhẹ, chỉ số S&P 500 liên tiếp lập kỷ lục, và mùa báo cáo lợi nhuận quý II của các tập đoàn lớn với kết quả ‘tốt hơn mong đợi’. Tuy nhiên, đằng sau bức tranh tươi sáng này là một nền kinh tế đang mong manh và đối mặt với nhiều dấu hiệu suy yếu nghiêm trọng.

Thị trường lao động Mỹ đang cho thấy những con số ‘đánh lừa’. Báo cáo việc làm phi nông nghiệp gần đây liên tục vượt kỳ vọng, trở thành lý do để thị trường chứng khoán bứt phá. Tuy nhiên, phần lớn việc làm mới được tạo ra trong các ngành như y tế, giáo dục và chính phủ – những ngành có năng động thấp. Tháng 6, chỉ số khuếch tán việc làm khu vực tư nhân đã rơi xuống dưới mốc 50, cho thấy số ngành giảm việc làm đã vượt số ngành tăng. Chuyên gia cảnh báo thị trường lao động Mỹ đang tiến gần đến điểm sụt giảm, nơi một cú sốc nhẹ từ phía cầu có thể khiến tỷ lệ thất nghiệp tăng mạnh.

Lĩnh vực nhà đất cũng đang gặp ‘cơn đau’ từ lãi suất cao. ‘Bất động sản là lĩnh vực nhạy cảm nhất với lãi suất trong nền kinh tế, và thường là lĩnh vực kéo nền kinh tế vào suy thoái’, một kinh tế trưởng nhận định. Người mua nhà lần đầu đang phải trả nợ thế chấp với tỷ lệ cao hơn cả thời kỳ bong bóng bất động sản năm 2006. Tỷ lệ khoản vay với lãi suất trên 6% đã tăng vọt sau đại dịch.

Chi tiêu tiêu dùng, cỗ máy tăng trưởng của nền kinh tế, đang ‘hụt hơi’. Sau giai đoạn bùng nổ hậu đại dịch, chi tiêu thực tế đã giảm liên tiếp kể từ tháng 12/2023. Toàn bộ các nhóm thu nhập hiện đều đã gần cạn tiền tiết kiệm từ thời kỳ đại dịch, vốn giúp tiêu dùng Mỹ duy trì sức bật trong hai năm qua.

Thị trường chứng khoán Mỹ đang cho thấy vẻ hào nhoáng ảo của nền kinh tế. Chỉ số S&P 500 tiếp tục thăng hoa, nhưng thực tế là nó ngày càng tách rời khỏi diễn biến kinh tế nội địa. Sự thống trị của nhóm ‘Magnificent Seven’ khiến chỉ số này phản ánh nhiều hơn kỳ vọng về AI, toàn cầu hóa và lợi nhuận ngoài nước hơn là ‘sức khỏe’ kinh tế Mỹ.

Chính sách thương mại của Mỹ đang trở thành ‘quả bom hẹn giờ’ thuế quan. Hiện tại, mức thuế nhập khẩu tại Mỹ là 16,6%, cao gấp 7 lần so với năm ngoái. Nếu không có gì thay đổi, mức này sẽ tăng lên 20,6% từ ngày 1/8. Tác động lạm phát của mức thuế cao hiện tại chưa thể tính toán, nhưng giá bán lẻ giữa hàng hóa có chịu thuế và không chịu thuế đang ngày càng tách biệt rõ rệt.

Vì vậy, con số lợi nhuận quý II khả quan không phải là chỉ báo đáng tin cho bức tranh kinh tế tương lai. Các nhà phân tích lưu ý, đà tăng của S&P 500 hiện đang dựa trên kỳ vọng vào AI và giả định rằng ông Trump sẽ ‘rút lại đòn thuế quan vào phút chót’ – điều được giới phân tích gọi là chiến lược ‘TACO’. Tuy nhiên, niềm tin này rất có thể sẽ bị đảo ngược và khi đó, chứng khoán Mỹ có thể đối mặt với rủi ro điều chỉnh sâu.

Nền kinh tế Mỹ đang giống như ‘con ếch đang bị nấu từ từ’. Thị trường việc làm, nhà đất và tiêu dùng đều đang chậm lại và tiềm ẩn những dấu hiệu nguy hiểm. Sự lạc quan từ phố Wall và các tập đoàn lớn đang che lấp điểm yếu ngày càng rõ ràng ở tầng đáy của nền kinh tế. Môi trường chính sách hiện tại vừa không thân thiện với đầu tư, vừa không đủ mạnh để bảo vệ nền kinh tế.

Trong quá trình phát triển giáo dục và đào tạo tại Việt Nam, nhiều chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã bàn luận về hướng đi phù hợp cho giáo dục phổ thông và định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thành Nam – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, đã đưa ra quan điểm về việc nên phát triển mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc trường trung học phổ thông kết hợp với các lớp học chương trình giáo dục phổ thông và lớp học nghề.

Theo ông, mô hình này có thể đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và định hướng nghề nghiệp cho học sinh một cách hiệu quả. Thông qua việc kết hợp giữa giáo dục phổ thông và đào tạo nghề, học sinh có cơ hội được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để hội nhập vào thị trường lao động sau khi tốt nghiệp.

Mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc kết hợp lớp học nghề không chỉ hỗ trợ phân luồng hiệu quả từ bậc phổ thông, mà còn giúp đa dạng hóa cơ hội học tập và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh. Khi tham gia vào các chương trình này, học sinh có thể xác định rõ định hướng nghề nghiệp sớm hơn, từ đó tạo ra những bước chuẩn bị tốt hơn cho tương lai.

Ông Nam cũng chỉ ra rằng, bằng cách áp dụng mô hình này, Việt Nam có thể tăng cường mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo dục và sản xuất, phù hợp với xu hướng toàn cầu hóa và chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trong thời đại hiện nay.

Với những lợi ích tiềm năng mà mô hình này mang lại, việc tiếp tục đầu tư xây dựng và phát triển các trường trung học phổ thông kỹ thuật, cũng như các chương trình kết hợp giữa giáo dục phổ thông và đào tạo nghề, đang là một hướng đi được quan tâm hàng đầu trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam.

Trường Tiểu học Oxford tại Anh đã tiên phong trong việc đổi mới phương pháp giáo dục bằng cách tích hợp trò chơi vào chương trình giảng dạy. Quyết định này đã mang lại một làn gió mới, tạo nên sự hào hứng cho học sinh và làm thay đổi hoàn toàn bầu không khí trong lớp học. Hiệu trưởng Tina Farr cho biết, với cách tiếp cận này, các em không chỉ học tập mà còn được khuyến khích khám phá và tương tác với bạn bè một cách tích cực.

Trong lớp học năm 2 của trường, phương pháp giáo dục thông qua trò chơi đã được áp dụng một cách linh hoạt. Các em được tạo cơ hội để di chuyển, khám phá và tham gia vào nhiều hoạt động thú vị. Thay vì chỉ nghe giảng, trẻ em được học về tiền bạc và toán học thông qua các trò chơi hấp dẫn. Theo Hiệu trưởng Tina Farr, phương pháp này không chỉ giúp trẻ phát triển năng lượng tích cực mà còn tạo ra một môi trường học tập thân thiện và hiệu quả. Chính vì thế, trường đã quyết định mở rộng cách giảng dạy này cho nhiều cấp học khác.

Kết quả đáng khích lệ từ việc áp dụng phương pháp giáo dục thông qua trò chơi tại Trường Tiểu học Oxford đã được thể hiện qua việc vượt qua cuộc thanh tra của Văn phòng Tiêu chuẩn Giáo dục, Dịch vụ và Kỹ năng Trẻ em (Ofsted) vào tháng 6/2025. Các chuyên gia đánh giá cao nỗ lực của trường trong việc tạo ra môi trường học tập sáng tạo và hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho trẻ.

Ông Michael Follett, Giám đốc của Opal Play, nhấn mạnh rằng trò chơi đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội, tạo ra sự hạnh phúc và nâng cao sức khỏe tinh thần. Việc tích hợp trò chơi vào chương trình giảng dạy không chỉ giúp giải quyết cuộc khủng hoảng về sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em mà còn đáp ứng nhu cầu của khoa học thần kinh hiện đại về sự phát triển của trẻ.

Tuy nhiên, tại Anh, các trường học đang đối mặt với áp lực cắt giảm thời gian chơi trong chương trình giảng dạy. Điều này đã trở thành một thách thức lớn đối với các nhà giáo dục và các chuyên gia trong lĩnh vực phát triển trẻ em. Nghị sĩ đảng Lao động Kim Leadbeater và nhiều chuyên gia khác kêu gọi sự hiểu biết rộng hơn về hạnh phúc và quyền được vui chơi của trẻ em. Họ nhấn mạnh rằng hệ thống giáo dục cần được đổi mới ngay lập tức để đáp ứng nhu cầu của trẻ em và phù hợp với khoa học thần kinh hiện đại, qua đó tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho sự phát triển của trẻ.

Trước những thách thức và nhu cầu đổi mới trong giáo dục, Trường Tiểu học Oxford và các cơ quan giáo dục đang nỗ lực không ngừng để mang lại một tương lai tươi sáng hơn cho trẻ em. Việc đưa trò chơi vào chương trình giảng dạy không chỉ là một phương pháp giáo dục mới mà còn là bước tiến quan trọng trong việc bảo vệ sức khỏe và quyền được vui chơi của trẻ. Thông qua những nỗ lực này, hy vọng rằng trẻ em sẽ có được môi trường học tập và phát triển tốt nhất, toàn diện nhất.

Ngành du lịch Việt Nam đang trải qua một quá trình phục hồi mạnh mẽ sau đại dịch, dẫn đến nhu cầu về nguồn nhân lực quản trị chất lượng cao (CLC) ngày càng tăng. Trong bối cảnh này, Học viện Chính sách và Phát triển (APD) đang nổi lên như một điểm sáng với ngành Quản trị Kinh doanh, chuyên ngành Quản trị kinh doanh Du lịch. Chương trình đào tạo của APD được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành du lịch, với định hướng nghề nghiệp rõ ràng và cơ hội thực hành thực tế.

TS. Nguyễn Lan Anh, chuyên ngành Quản trị kinh doanh du lịch tại Khoa Quản trị Kinh doanh của APD, cho biết rằng chương trình đào tạo của họ cung cấp nền tảng kiến thức vững chắc về kinh tế, quản trị, kinh doanh du lịch và marketing. Chương trình này được xây dựng để giúp sinh viên phát triển tư duy quản trị linh hoạt và sáng tạo, phù hợp với bối cảnh thị trường đang thay đổi.

Điểm nổi bật của chương trình đào tạo này là sự kết hợp giữa kiến thức học thuật về quản trị kinh doanh và sự am hiểu sâu sắc về lĩnh vực dịch vụ – du lịch. Sinh viên được tiếp cận với đội ngũ giảng viên có chuyên môn cao, cũng như có cơ hội thực hành và trải nghiệm qua các chuyến đi thực tế, bài tập dự án và các câu lạc bộ về du lịch, sự kiện và khởi nghiệp.

Sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh Du lịch tại APD còn được tiếp cận sớm với môi trường làm việc thực tế thông qua các kỳ thực tập định kỳ tại doanh nghiệp, các dự án liên kết và hoạt động thực hành. Với mạng lưới hợp tác rộng rãi với các doanh nghiệp và tổ chức trong lĩnh vực du lịch – dịch vụ, sinh viên có điều kiện mở rộng trải nghiệm ngay từ khi còn ngồi trên giảng đường.

Chương trình đào tạo này cam kết đầu ra chất lượng cao, với sinh viên sau khi tốt nghiệp có đủ năng lực để được nhận vào làm tại các vị trí việc làm trong các tổ chức, doanh nghiệp dịch vụ – du lịch. Ngoài ra, chương trình cũng tạo nền tảng vững chắc để sinh viên có thể khởi nghiệp trong lĩnh vực dịch vụ – du lịch.

Với định hướng thực hành và ứng dụng rõ ràng, Khoa Quản trị Kinh doanh tại Học viện Chính sách và Phát triển APD là lựa chọn phù hợp cho những bạn trẻ muốn xây dựng sự nghiệp bền vững và chủ động trong lĩnh vực quản trị và quản trị du lịch. Để biết thêm thông tin về chương trình đào tạo này, bạn có thể truy cập vào trang web của Học viện Chính sách và Phát triển để có thêm thông tin chi tiết.

Chuyển đổi số trong lĩnh vực bảo tàng và di tích đang trở thành xu hướng mới tại Đà Nẵng. Các thiết chế văn hóa như bảo tàng đang thay đổi mô hình từ thuần trưng bày truyền thống sang giao diện hiện đại, cởi mở, nhằm cung cấp cho du khách tham quan nhiều thông tin hữu ích hơn. Việc ứng dụng công nghệ cao vào hoạt động chuyên môn đã giúp các bảo tàng và di tích trên địa bàn thành phố Đà Nẵng trở nên sống động và gần gũi hơn với đời sống hiện đại.

Bảo tàng Đà Nẵng là một trong những đơn vị đi đầu trong việc ứng dụng công nghệ vào hoạt động bảo tàng. Với việc triển khai đề án xây dựng bản đồ di sản Đà Nẵng, bảo tàng đã cập nhật 2D, 3D tất cả các di sản, di tích danh thắng trên địa bàn. Đây là dữ liệu số quan trọng giúp bảo tàng cập nhật toàn bộ những thay đổi về thực trạng của các di tích trên địa bàn và có cơ sở dữ liệu để đưa ra giải pháp bảo tồn, tu bổ một cách nguyên bản. Đặc biệt, mỗi hiện vật sẽ được gắn chip điện tử để dễ dàng quản lý và bảo vệ. Bảo tàng Đà Nẵng cũng đang phối hợp với Công ty CP trí tuệ nhân tạo Việt Nam – AIAIVN thực nghiệm các công nghệ ứng dụng như robot Lumi, ứng dụng tra cứu thông tin và triển khai thử nghiệm ứng dụng thuyết minh đa ngôn ngữ gồm tiếng Anh, Trung, Pháp, Hàn, Nhật, Nga.

Không chỉ Bảo tàng Đà Nẵng, hệ thống bảo tàng, di tích trên địa bàn thành phố Đà Nẵng bắt đầu chú trọng ứng dụng công nghệ trong hoạt động chuyên môn, như số hóa hiện vật, thuyết minh tự động đa ngôn ngữ, triển lãm online, giờ học trực tuyến. Bảo tàng Mỹ thuật Đà Nẵng đã ra mắt không gian triển lãm trực tuyến “DNFam Online Gallery”, cho phép công chúng tham quan và thưởng lãm từ xa.

Bảo tàng Điêu khắc Chăm Đà Nẵng cũng đã ứng dụng công nghệ thành công vào việc chọn lọc, bảo quản, trưng bày hiện vật. Với việc ứng dụng công nghệ AI (gắn RFID) để theo dõi, cảnh báo cho các bảo vật, triển khai hệ thống camera thông minh tích hợp công nghệ AI, cho phép nhận diện hình ảnh và phân tích hành vi theo thời gian thực.

Các chuyên gia cho rằng, chuyển đổi số trong lĩnh vực bảo tàng và di tích là rất quan trọng để tăng sự trải nghiệm của khách tham quan, tính giáo dục và việc đưa bảo tàng đến với du khách. Việc số hóa tất cả các hiện vật và điểm đến, xây dựng hệ thống công nghệ để hiểu được nhu cầu của khách nhằm có những gợi ý mang tính cá nhân hóa là điều cần thiết.

Trong tương lai, các bảo tàng và di tích trên địa bàn thành phố Đà Nẵng sẽ tiếp tục được đầu tư và ứng dụng công nghệ để phục vụ công chúng tốt hơn.

Các trường đại học tại Việt Nam đang ngày càng thắt chặt quy định về ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe. Đây là hai ngành nghề có ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội, đòi hỏi sự chính xác và chuyên môn cao. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào một cách nghiêm ngặt, sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc đáp ứng các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục cho rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào là một cơ chế sàng lọc cần thiết. Điều này giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của ngành. Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe dựa trên kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này có thể được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm để đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho sinh viên.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là hết sức cần thiết. Điều này giúp đảm bảo rằng các trường đại học không được phép tuyển sinh dưới mức chuẩn chất lượng. Đồng thời, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, cũng chia sẻ quan điểm rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn.

Ông Thanh đề xuất rằng nên có sự linh hoạt nhưng cần kiểm soát chặt chẽ. Cụ thể, có thể cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo. Đồng thời, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng vào việc đầu tư cho đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ sinh viên. Mục tiêu là xây dựng một đội ngũ nhà giáo và y bác sĩ có chuyên môn vững vàng, đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát. Hơn nữa, cần tăng cường vai trò giám sát và yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo. Điều này sẽ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của các ngành nghề đặc thù, đồng thời nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước.

Các vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS) tại Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều thách thức từ các yếu tố an ninh phi truyền thống. Những thách thức này không chỉ dừng lại ở biến đổi khí hậu, dịch bệnh, di cư tự do, mà còn bao gồm cả buôn bán người, tội phạm và khủng bố. Đây là những vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến an ninh và sự phát triển bền vững của khu vực này.

Biến đổi khí hậu đang tác động nghiêm trọng đến cuộc sống của đồng bào dân tộc thiểu số. Tình trạng thời tiết cực đoan, hạn hán kéo dài, và lũ lụt thường xuyên đã ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp, nguồn nước sinh hoạt, cũng như môi trường sống của họ. Bên cạnh đó, dịch bệnh không chỉ đe dọa sức khỏe mà còn làm gián đoạn các hoạt động kinh tế – xã hội, đặc biệt là trong bối cảnh các dịch vụ y tế và hệ thống hỗ trợ còn hạn chế ở khu vực này.

Di cư tự do cũng là một vấn đề đáng quan tâm. Khi cuộc sống ở vùng quê ngày càng khó khăn, nhiều người dân buộc phải rời bỏ quê hương mình để tìm kiếm cơ hội sống tốt hơn ở nơi khác. Điều này không chỉ dẫn đến những thách thức về an ninh trật tự mà còn làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội.

Buôn bán người, tội phạm và khủng bố cũng là những mối đe dọa tiềm ẩn đối với an ninh khu vực. Những hoạt động này không chỉ ảnh hưởng đến sự an toàn của cá nhân mà còn làm mất ổn định xã hội và gây ra nhiều hệ lụy khác.

Trước những thách thức trên, việc xây dựng và thực hiện các chính sách đồng bộ, toàn diện là rất cần thiết. Những chính sách này cần được thiết kế gắn với đặc thù của từng vùng, nhằm bảo đảm an sinh, ổn định và phát triển bền vững. Chúng bao gồm việc đầu tư vào hạ tầng cơ sở, phát triển kinh tế – xã hội, nâng cao chất lượng dịch vụ công, cũng như tăng cường năng lực phòng chống các mối đe dọa an ninh phi truyền thống.

Đối với biến đổi khí hậu, cần đẩy mạnh các hoạt động trồng rừng, bảo vệ môi trường, cũng như hỗ trợ kỹ thuật và tài chính để giúp người dân ở khu vực này có thể ứng phó tốt hơn với biến đổi khí hậu. Trong phòng chống dịch bệnh, việc tăng cường hệ thống y tế dự phòng, cũng như phổ biến kiến thức phòng chống dịch là hết sức quan trọng.

Để giải quyết vấn đề di cư tự do, cần có những chính sách hỗ trợ về kinh tế và xã hội cho người dân ở vùng DTTS, tạo điều kiện cho họ có thể sống và làm việc ở quê hương mình. Song song với đó, việc nâng cao hiệu quả của các hoạt động hỗ trợ, can thiệp nhằm chấm dứt buôn bán người và các hoạt động tội phạm khác cũng cần được chú trọng.

Tóm lại, việc phát triển bền vững vùng DTTS đòi hỏi những nỗ lực to lớn từ cả chính phủ và người dân. Bên cạnh việc đối mặt trực tiếp với các thách thức, chúng ta cũng cần xây dựng một tương lai bền vững, công bằng và thịnh vượng cho tất cả mọi người, không phân biệt dân tộc hay vùng miền. Thông qua liên kết và hợp tác chặt chẽ, chúng ta có thể vượt qua mọi khó khăn và thách thức, hướng tới một Việt Nam phát triển toàn diện và bền vững.

Chuyên ngành Lịch sử thế giới, một trong những chuyên ngành tiên phong của Khoa Lịch sử, Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội (nay là Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội), vừa kỷ niệm 70 năm thành lập và phát triển. Với lịch sử lâu đời và tinh thần đổi mới không ngừng, chuyên ngành đã đào tạo gần 1000 cử nhân, hơn 100 thạc sĩ và hơn 50 tiến sĩ. Những chuyên gia này đang đóng vai trò quan trọng trong nhiều lĩnh vực, từ giáo dục, nghiên cứu, truyền thông, văn hóa, di sản, quan hệ quốc tế, ngoại giao, đến phân tích và tư vấn chính sách.

Đội ngũ giảng viên của chuyên ngành Lịch sử thế giới gồm 6 thành viên, tất cả đều được đào tạo bài bản và có kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu ở các cấp độ khác nhau. Họ không chỉ giảng dạy và nghiên cứu trong nước mà còn có kinh nghiệm học tập, giảng dạy và trao đổi khoa học tại các trung tâm học thuật hàng đầu trên thế giới.

Hướng nghiên cứu của chuyên ngành Lịch sử thế giới tập trung vào việc giảng dạy và nghiên cứu lịch sử thế giới gắn với Việt Nam, đặt trong mối liên hệ và vì lợi ích của Việt Nam. Trong những năm qua, chuyên ngành đã không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học. Hiện tại, các giảng viên của chuyên ngành đang tập trung phát triển ba hướng đào tạo và nghiên cứu chính: Thương mại biển và bang giao Á-Âu; Mô hình và con đường phát triển của các quốc gia châu Á; Lịch sử khoa học công nghệ.

Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Lịch sử thế giới có thể tự tin định hình sự nghiệp của mình trong nhiều môi trường khác nhau, từ giáo dục và nghiên cứu, truyền thông và xuất bản, văn hóa và di sản, quan hệ quốc tế và ngoại giao, đến thư viện và lưu trữ, phân tích và tư vấn. Họ cũng có cơ hội du học và phát triển chuyên môn ở bậc sau đại học trong nước hoặc nước ngoài.

Với bề dày truyền thống và tầm nhìn phát triển, chuyên ngành Lịch sử thế giới thuộc Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, là địa chỉ tin cậy cho những ai đam mê khám phá những khía cạnh mới mẻ của lịch sử dân tộc và lịch sử thế giới, phát triển chuyên môn, trình độ và sự nghiệp khoa học của mình. Đây cũng là nơi mà các bạn trẻ có thể tìm thấy môi trường học tập và nghiên cứu tích cực, cập nhật kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong sự nghiệp tương lai của mình. Thông tin chi tiết về chương trình đào tạo và nghiên cứu của chuyên ngành Lịch sử thế giới có thể được tìm thấy trên trang web của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.

Nhìn chung, chuyên ngành Lịch sử thế giới đã và đang là một phần quan trọng của hệ thống đào tạo và nghiên cứu tại Việt Nam, góp phần đào tạo thế hệ chuyên gia lịch sử và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Với bề dày truyền thống và định hướng phát triển trong tương lai, chuyên ngành này hứa hẹn sẽ tiếp tục là điểm đến hấp dẫn cho những ai yêu thích và đam mê lịch sử.

Chiều nay, tại trụ sở Bộ Dân tộc và Tôn giáo, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chủ trì một hội nghị quan trọng để công bố và trao quyết định liên quan đến công tác cán bộ. Trong khuôn khổ sự kiện này, Bộ trưởng đã trao quyết định nghỉ hưu cho ông Hoàng Trọng Ngô, người đã giữ vị trí quyền Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang, có hiệu lực kể từ ngày 1/8.

Cùng ngày, Bộ trưởng Đào Ngọc Dung cũng đã ký quyết định bổ nhiệm ông Lê Phú Thắng giữ chức Hiệu trưởng Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Thời hạn bổ nhiệm là 5 năm, bắt đầu từ ngày 1/8. Sự kiện này đánh dấu một sự chuyển giao quan trọng trong cơ cấu lãnh đạo của trường, đồng thời thể hiện sự tin tưởng của Bộ trưởng và lãnh đạo Bộ Dân tộc và Tôn giáo đối với ông Lê Phú Thắng.

Phát biểu tại hội nghị, ông Hoàng Trọng Ngô đã có những lời chia sẻ đầy xúc động về hành trình 40 năm công tác của mình. Trong đó, 38 năm 8 tháng gắn bó với Trường Đại học Dự bị Phú Khánh, tiền thân của Trường Dự bị Đại học Dân tộc Trung ương Nha Trang. Ông Ngô đã chúc mừng tân Hiệu trưởng Lê Phú Thắng và bày tỏ hy vọng rằng tập thể cấp ủy mới và Ban giám hiệu nhà trường sẽ tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết, hoàn thành tốt nhiệm vụ được Đảng và Nhà nước giao phó.

Ông Lê Phú Thắng, thay mặt các nhân sự được nhận quyết định, đã bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới Bộ trưởng Đào Ngọc Dung và các lãnh đạo Bộ đã tin tưởng và giao cho ông trọng trách làm người đứng đầu của một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ. Ông Thắng cam kết sẽ cùng tập thể nhà trường phấn đấu thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm trong thời gian tới, phát huy tinh thần đoàn kết, xây dựng nhà trường phát triển ổn định và bền vững.

Bộ trưởng Đào Ngọc Dung đã chúc mừng ông Hoàng Trọng Ngô vì đã hoàn thành nhiệm vụ và ghi nhận những đóng góp quý giá của ông đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Bộ trưởng cũng chúc mừng ông Lê Phú Thắng trên cương vị mới và tin tưởng rằng ông sẽ cùng tập thể nhà trường hoàn thành tốt công việc được giao. Ngoài ra, trong sự kiện này, Bộ trưởng cũng đã ký quyết định tiếp nhận và bổ nhiệm ông Nguyễn Văn Đông giữ chức danh Thư ký của Thứ trưởng thường trực Bộ Dân tộc và Tôn giáo.

Có thể thấy, những quyết định công tác cán bộ được công bố trong hội nghị này không chỉ phản ánh sự thay đổi trong cơ cấu lãnh đạo của các đơn vị trực thuộc Bộ Dân tộc và Tôn giáo, mà còn thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo Bộ tới việc xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ có đủ năng lực và phẩm chất để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.