Trong ba năm gần đây, ngành công nghệ thông tin đã giữ vị trí top đầu về điểm chuẩn ở nhiều trường đại học. Tuy nhiên, điểm chuẩn đã có phần giảm nhẹ khi thí sinh phân tán sang những ngành công nghệ mới nổi.

Ngành công nghệ thông tin tại các trường đại học danh tiếng tiếp tục duy trì mức điểm cao, mặc dù một số ngành học đã có sự điều chỉnh giảm nhẹ. Tại Đại học Bách khoa Hà Nội, điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin năm 2024 đạt 28,53 điểm với chuyên ngành khoa học máy tính, giảm 0,89 điểm so với năm 2023. Tương tự, Trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội cũng ghi nhận mức điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin giảm đều: từ 29,15 điểm năm 2022, xuống 27,85 điểm năm 2023 và tiếp tục hạ thêm 0,05 điểm trong năm 2024.

Tại Đại học Kinh tế Quốc dân, mức điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin cũng giảm từ 27 điểm vào năm 2022 xuống còn 25,17 điểm vào năm 2024. Ở các trường đại học phía Nam, điểm chuẩn ngành công nghệ thông tin cũng cho thấy sự biến động nhẹ. Trường Đại học Công nghệ Thông tin – Đại học Quốc gia TPHCM, điểm chuẩn chương trình đào tạo chính quy giảm từ 27,9 điểm năm 2022 xuống 26,9 điểm năm 2023, rồi tăng nhẹ lên 27,1 điểm năm 2024.

Ngành công nghệ thông tin vẫn là ngành hot, luôn duy trì sức hấp dẫn nhờ nhu cầu nhân lực lớn và cơ hội việc làm rộng mở. Tuy nhiên, gần đây, nhiều thí sinh chuyển hướng sang những ngành mới nổi như khoa học dữ liệu, trí tuệ nhân tạo, an ninh mạng, vốn được đào tạo tại chính các trường có thế mạnh công nghệ thông tin nên điểm số đã dần hạ nhiệt.

Việc mở rộng quy mô tuyển sinh ở các trường cũng góp phần làm giảm áp lực cạnh tranh. Nhìn chung, ngành công nghệ thông tin vẫn là một trong những ngành học hot nhất hiện nay.

Điểm sàn năm 2025 của các trường đào tạo y, dược có xu hướng giảm so với năm 2024. Một số trường giảm đến 4 điểm. Tại Đại học Y Hà Nội, điểm sàn dao động từ 17-22,5 điểm. Các ngành lấy cao nhất là Y khoa, Răng – Hàm – Mặt với 22,5 điểm. So với năm 2024, điểm sàn của trường này giảm từ 19-24 điểm xuống. Ngành giảm điểm sàn mạnh nhất là Y học dự phòng, giảm từ 21 điểm xuống còn 17 điểm.

Tương tự, tại Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, điểm sàn cao nhất là 21 điểm cho ngành Y khoa, giảm so với mức 23 điểm của năm 2024. Ngành Dược học giảm 3 điểm, từ 23 xuống còn 20 điểm. Các ngành khác như Y học cổ truyền, Răng – Hàm – Mặt cũng giảm 2 điểm.

Tại Đại học Y Dược TP.HCM, điểm sàn của các ngành Y khoa và Răng – Hàm – Mặt giảm từ 24 xuống còn 22 điểm. Các ngành còn lại giảm 2 điểm, dao động từ 17-19 điểm. Điểm sàn của Đại học Y Dược Cần Thơ giảm 1,5-2 điểm. Năm nay, thí sinh đạt từ 19-20,5 điểm là đủ điều kiện đăng ký. Ngành lấy điểm sàn cao nhất vẫn là Y khoa và Răng – Hàm – Mặt với 20,5 điểm.

Đại học Y Dược Hải Phòng cũng giảm 2 điểm sàn so với năm 2024. Ngành Y khoa và Răng – Hàm – Mặt của trường này lấy 20,5 điểm, giảm từ 22,5 điểm. Trường này cũng đã công bố ngưỡng nhận hồ sơ xét tuyển học bạ, yêu cầu thí sinh đạt từ 22-24 điểm 3 môn trong tổ hợp A00 hoặc B00.

Nhiều trường đại học tại Việt Nam đã công bố điểm sàn cho phương thức xét tuyển bằng kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025. Nhìn chung, điểm sàn năm nay đã giảm mạnh so với năm trước, tuy nhiên mức độ giảm và sự phân hóa điểm sàn giữa các nhóm ngành và trường có sự chênh lệch đáng kể.

Trường Đại học Sài Gòn là một trong hai trường dẫn đầu cả nước về điểm sàn cao. Ngành Sư phạm Lịch sử và Sư phạm Địa lý có điểm sàn lên đến 25 điểm. Các ngành Sư phạm Toán, Sư phạm Hóa học, Sư phạm Ngữ văn và Sư phạm tiếng Anh có điểm sàn từ 24 đến 24,5 điểm. Học viện Ngoại giao có điểm sàn dao động từ 22 đến 25 điểm, với tổ hợp C00 (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) đạt mức 25 điểm. Trường Đại học Sư phạm TP.HCM có điểm sàn cao nhất là 24 điểm.

Ngược lại, nhiều trường công lập và đại học địa phương có điểm sàn giảm mạnh. Trường Đại học Thành Đông có điểm sàn thấp nhất cả nước với mức 14 điểm. Các trường như Đại học Tài chính – Marketing TP.HCM, Đại học Nông Lâm TP.HCM, và Đại học Khoa học tự nhiên cũng có điểm sàn giảm đáng kể.

Các chuyên gia dự báo điểm chuẩn năm nay sẽ giảm ở nhiều ngành. Điểm chuẩn ngành Y khoa dự kiến giảm từ 0,5 đến 1,5 điểm. Đối với nhóm ngành sư phạm, điểm chuẩn sẽ giảm từ 0,5 đến 2 điểm ở các tổ hợp thiên về tự nhiên.

TS Lê Thị Thanh Mai, nguyên Trưởng Ban công tác Sinh viên, Đại học Quốc gia TPHCM, cho rằng điểm chuẩn ngành Y khoa sẽ giảm từ 0,5 đến 1,5 điểm. ThS Phùng Quán, Trưởng Phòng Tổ chức Hành chính, Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia TPHCM, dự báo điểm chuẩn năm nay sẽ giảm nhẹ ở các ngành có điểm chuẩn từ 28 trở lên và giảm mạnh ở các ngành có điểm chuẩn dưới 28 điểm.

Trong thời đại AI nội dung, việc sáng tạo nội dung trên các nền tảng trực tuyến đang thay đổi chóng mặt. Những năm gần đây, ngành Truyền thông đa phương tiện đã trở thành một lựa chọn hấp dẫn cho nhiều người, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và AI ngày càng len lới vào cuộc sống con người.

Nếu bạn là một người mơ về sự nghiệp trong lĩnh vực sáng tạo, truyền thông đa phương tiện đang mở ra rất nhiều cơ hội. Các công việc trong ngành liên quan đến sáng tạo nội dung trên đa nền tảng đã có sự đổi thay chóng mặt khiến cho hình ảnh ngành Truyền thông ngày nay thật sự đang đóng vai trò cực kỳ quan trọng.

Trước hết, các sĩ tử và phụ huynh tìm hiểu về những thông tin cần thiết liên quan đến các ngành trong ngành Truyền thông Truyền thông. Phim về Truyền thông không còn là phân mảnh của lĩnh vực truyền thông đa phương tiện ngành mà đã thành mũi phi tương la tương lai. Những điều dưới đây chắc không ở nhiều ngày hôm nay kể những nội dung về vấn chí hướng, tiến tới chuyển liên liên thông sáng tạo vào trong các môi trường liệu từ đó, thực sự thay đổi chóng vào thời gian.

Chẳng hạn ứng khi ứng với tương. Việc ứng, bố bạn cần xem xét điều gì ở đây hiện Liện để tăng cường sáng tạo hình ảnh các phi cả ảnh hưởng tới tương lai sáng tạo. Liệu những ngày có chắt vui ứng với những thay đổi nhanh các, để truyền tải thông điệp nhanh ở nơi gần các bạn học truyền ngày nay đã lựa chọn.

Hô nay học tiệm ứng trong thời hôm tới cần xem là chẵng việc cần kiếm liên mạng tạo nội dẫu sao không chỉ sáng tạo, mà bạn yêu vào một ngành thời bạn ứng lại kiếm vào điều hành trong thời gian còn kéo đình cu cần bạn có nhiều thay điều chẳn chát tới nhiều ưu. Mấy trong thực các bạn thực chẵng không nhà có thể có các chuyển thắm chí ít đình kéo này.

Đại học Bách khoa Hà Nội vừa chính thức ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác với Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul (SMIT), Hàn Quốc. Sự hợp tác này đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc triển khai các chương trình đào tạo đại học và sau đại học trong các lĩnh vực như Kinh doanh, An ninh mạng, Văn hóa Hàn Quốc và Giáo dục tiếng Hàn.

Thông tin từ Đại học Bách khoa Hà Nội cho biết, theo biên bản ghi nhớ, hai bên sẽ cùng nhau triển khai chương trình liên kết đào tạo Cử nhân và Thạc sĩ, chương trình trao đổi sinh viên sau đại học ngắn hạn, trao đổi giảng viên, nhà khoa học, cũng như tìm kiếm các địa điểm để cấp học bổng cho sinh viên trao đổi. Việc hợp tác này hứa hẹn mang lại nhiều cơ hội phát triển cho sinh viên và học viên của cả hai bên.

Cụ thể, SMIT đề xuất ba mô hình hợp tác bao gồm chương trình kết hợp đại học – sau đại học 4+1, chương trình sau đại học song bằng 1+1, và các chương trình chứng chỉ ngắn hạn hoặc chương trình cấp bằng nhỏ trong các lĩnh vực Truyền thông, Kinh doanh Nội dung và Giáo dục tiếng Hàn. Những chương trình này sẽ giúp sinh viên tiếp cận nền giáo dục tiên tiến tại trung tâm Thành phố Truyền thông Kỹ thuật số (DMC) của Hàn Quốc.

Thông qua các chương trình học này, sinh viên sẽ có cơ hội lấy bằng Thạc sĩ trong thời gian ngắn và có lợi thế về việc làm, kinh nghiệm làm việc đa dạng tại Hàn. Đây là một cơ hội lớn cho những sinh viên muốn trải nghiệm môi trường giáo dục hiện đại và phát triển kỹ năng chuyên môn.

GS. Hee Han, Giám đốc Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul, bày tỏ sự cảm kích khi hợp tác với Đại học Bách khoa Hà Nội, một trong những trường đại học hàng đầu về kỹ thuật và công nghệ tại Việt Nam. Ông hy vọng sự hợp tác này sẽ gặt hái nhiều thành công và là khởi đầu tốt đẹp cho mối quan hệ giữa hai bên.

PGS. Huỳnh Quyết Thắng, Giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội, chia sẻ mong muốn sinh viên và học viên của trường sẽ có những học bổng tốt và cơ hội phát triển rộng mở tại SMIT nói riêng và Hàn Quốc nói chung. Đại học Bách khoa Hà Nội luôn nỗ lực tìm kiếm những đối tác tiềm năng để giúp sinh viên phát triển trong sự nghiệp.

Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul, được thành lập năm 2009, có thế mạnh về các nghiên cứu ứng dụng cao như Truyền thông, Trí tuệ nhân tạo, Dữ liệu lớn, Thực tế ảo VR, AR, FinTech, Internet, và Robot. Sự hợp tác giữa Đại học Bách khoa Hà Nội và SMIT là một hoạt động trong nhóm giải pháp chiến lược của Nhà trường, hướng tới mục tiêu ‘Kết nối khu vực, Hội nhập toàn cầu’.

Thông tin về Học viện Truyền thông và Công nghệ Seoul và Đại học Bách khoa Hà Nội đã được công bố rộng rãi trên các trang web chính thức của hai bên.

Gia đình học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, đang tỏ ra lo lắng về việc con em mình phải tham gia vào một khảo sát năng lực đầu vào môn mỹ thuật. Điều này diễn ra sau khi các em đã chọn tổ hợp tự chọn có môn mỹ thuật. Một số phụ huynh đặt ra câu hỏi liệu nếu học sinh không đạt điểm theo yêu cầu, liệu có không được học môn mỹ thuật như đã lựa chọn?

Trường THPT Lê Quý Đôn đã lên tiếng về vấn đề này, khẳng định rằng bài đánh giá không mang tính chất thi tuyển và không nhằm mục đích loại bỏ học sinh. Tất cả 66 học sinh đăng ký nguyện vọng học môn mỹ thuật trong tổ hợp môn tự chọn đều được tiếp nhận. Mục đích chính của bài đánh giá là giúp học sinh hiểu rõ định hướng nghề nghiệp và sở thích cá nhân của từng em.

Khảo sát năng lực thẩm mỹ và nhận thức tạo hình được thực hiện để có cơ sở phân hóa nội dung học và xây dựng phương pháp phù hợp cho từng nhóm học sinh. Hình thức đánh giá được thiết kế nhẹ nhàng, khuyến khích trải nghiệm. Học sinh không cần phải ôn luyện với áp lực hay lo lắng về kết quả.

Bài đánh giá bao gồm 3 phần: Trả lời bảng khảo sát trên Google Form dưới dạng trắc nghiệm để tìm hiểu định hướng nghề nghiệp và sở thích nghệ thuật. Tiếp theo là vẽ một bài tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy A3 nhằm khảo sát cách quan sát và cảm nhận hình khối, không yêu cầu kỹ thuật cao.

Bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật hướng tới mục tiêu giúp học sinh nhận ra thế mạnh và sở thích của bản thân trong lĩnh vực mỹ thuật. Điều này tạo nền tảng giúp các em có định hướng nghề nghiệp phù hợp về sau, như thiết kế, kiến trúc, mỹ thuật ứng dụng… Nhà trường cũng có kế hoạch tổ chức lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực và định hướng chuyên sâu nếu có nhu cầu.

Nhà trường khuyến khích học sinh tham gia với tinh thần vui vẻ, tự tin và không áp lực về kết quả. Mọi thông tin khảo sát được sử dụng chỉ để phục vụ công tác giảng dạy và tư vấn hướng nghiệp, không công khai hay so sánh giữa các học sinh. Điều này đảm bảo một môi trường học tập thoải mái và hỗ trợ cho sự phát triển của từng em.

Thủ đô Hà Nội đang tích cực triển khai chuyển đổi số, hướng tới mục tiêu trở thành một đô thị số, thành phố thông minh, đô thị xanh và đáng sống. Để đạt được mục tiêu này, nhiều bạn trẻ đã tình nguyện hỗ trợ người dân trên địa bàn thành phố tiếp cận với công nghệ số, giúp họ nắm bắt được những kiến thức và kỹ năng cần thiết để hòa nhập vào cuộc cách mạng số đang diễn ra trên toàn cầu.

Tại phường Cửa Nam, các đoàn viên, thanh niên đã tích cực hướng dẫn người dân sử dụng điện thoại thông minh để đặt lịch hẹn khám bác sĩ, xin xác nhận tạm trú, tải giấy tờ qua điện thoại. Nhiều người dân, dù đã lớn tuổi, đã sẵn sàng học hỏi và áp dụng công nghệ để thay đổi bản thân, nâng cao chất lượng cuộc sống. Bà Trần Thị Vinh, 64 tuổi, cư dân phường Cửa Nam, cho biết: “Bác trước giờ chỉ biết đi chợ, nay biết dùng công nghệ tự đặt lịch hẹn khám bác sĩ trên điện thoại rồi đấy! Làm được như vậy là nhờ khi lên phường bác được các đoàn viên, thanh niên ngồi cạnh hướng dẫn.”

Ông Nguyễn Hữu Minh, 61 tuổi, cũng chia sẻ về lợi ích của việc học sử dụng điện thoại thông minh: “Tôi nghĩ học để không bị để lại phía sau. Con cái đi làm suốt ngày, thay vì mình ngồi ở nhà “bó tay” không biết gì, giờ lên phường trong lúc ngồi chờ, có thể nhờ các bạn tình nguyện hướng dẫn làm trên điện thoại rồi in ra được luôn.”

Tương tự, tại phường Đống Đa, các sinh viên tình nguyện đã hỗ trợ người dân học cách sử dụng điện thoại thông minh, tải ứng dụng và đăng nhập Cổng dịch vụ công quốc gia. Bà Dung, 67 tuổi, cư dân Hàng Bồ, cho biết: “Ban đầu chưa học được bác cứ tự mắng mình chậm chạp, sau học được rồi thấy rất vui. Sử dụng được công nghệ vừa thấy núi công việc trở nên nhẹ nhõm lại vừa biết bao nhiêu điều mới mẻ và nhanh như cái chớp mắt!”

Chuyển đổi số đòi hỏi sự thích ứng và điều chỉnh của mỗi người. Chị Lan Anh, một người dân Hà Nội, cho biết: “Rồi sẽ có nhiều người phải đổi xe xăng sang xe điện, bỏ thói quen ra phường để cáu kỉnh và than vãn nếu chưa làm được thủ tục, sang đặt lịch online. Ban đầu chưa làm được nhưng học sẽ làm được. Kiên nhẫn học tập cũng là sự hy sinh và mình phải thích nghi, sẵn sàng cho việc này”. Việc chuyển đổi số thành công sẽ giúp người dân thực hiện các thủ tục hành chính một cách nhanh chóng và tiện lợi hơn.

Sự thành công của chuyển đổi số không nằm ở số lượng ứng dụng, thiết bị hay hệ thống được triển khai, mà nằm ở hiệu quả công việc của người dân và sự hài lòng của họ khi tự tay làm được một việc và không cần ai can thiệp.

UBND TP Hà Nội đã ban hành Chỉ thị phát động Chiến dịch “45 ngày đêm ra quân hỗ trợ chuyển đổi số tại các xã, phường”, đánh dấu bước khởi đầu vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Mục tiêu của chiến dịch là nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, cải cách hành chính và phục vụ người dân ngay tại cấp cơ sở. Chiến dịch cũng sẽ triển khai mô hình “Bình dân học vụ số lưu động” tại 126 xã, phường nhằm hỗ trợ người dân, nhất là người cao tuổi, hộ nghèo tiếp cận dịch vụ công trực tuyến.

Với sự hỗ trợ của các bạn trẻ tình nguyện và sự sẵn sàng học hỏi của người dân, Hà Nội đang tiến gần hơn đến mục tiêu trở thành một thành phố thông minh, nơi mà công nghệ số được ứng dụng rộng rãi để nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân.

Đã hơn một thập kỷ trôi qua kể từ khi Nghị quyết số 29 NQ/TW năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được ban hành. Nghị quyết này thể hiện quyết tâm của Đảng và nhân dân trong việc đưa nền giáo dục về đúng bản chất “dạy thật, học thật, thi thật”. Đến nay, Nghị quyết vẫn còn nguyên tính thời sự. Trong ba trụ cột quan trọng được đề cập, cải cách thi cử được xác định là khâu đột phá, vì nó là điểm nút kết nối toàn bộ chuỗi giá trị giáo dục, từ chương trình – sách giáo khoa, dạy học, kiểm tra – đánh giá cho đến tuyển sinh và sử dụng nhân lực.

Sau hơn mười năm thực hiện, thực tế cho thấy đổi mới thi cử vẫn còn ở trạng thái chắp vá, thiếu định hướng hệ thống và đã ảnh hưởng không nhỏ đến niềm tin của xã hội. Việc gộp kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông với tuyển sinh đại học, xét về chủ trương, là một bước đi đúng đắn. Điều này giúp giảm áp lực thi cử, tiết kiệm nguồn lực và hướng đến một hệ thống đánh giá toàn diện hơn. Tuy nhiên, việc triển khai lại thiếu đồng bộ về kỹ thuật, con người và nguồn lực. Đề thi thiếu ổn định, dao động về cấu trúc, độ khó qua các năm, trong khi không có chuẩn hóa đề thi – điều vốn là thông lệ trong các kỳ thi quốc tế như SAT, A-Level hay tú tài Pháp.

Khi không bảo đảm được tính ổn định, chuẩn hóa và công bằng, kỳ thi dần trở thành một nơi thử nghiệm may rủi của thí sinh. Tệ hơn, các vụ gian lận điểm thi có tổ chức đã từng xảy ra ở một số địa phương không chỉ là “sự cố đơn lẻ” mà phản ánh lỗ hổng thể chế trong quản lý và giám sát. Nếu một kỳ thi quốc gia mà vẫn để lọt hành vi can thiệp điểm số có hệ thống ở vài địa phương, thì tính công bằng dễ trở thành khẩu hiệu. Điều này cho thấy, vấn đề không chỉ nằm ở kỹ thuật tổ chức, mà còn ở sự thiếu minh bạch, thiếu kiểm soát độc lập và thiếu trách nhiệm giải trình trong toàn bộ hệ thống thi cử.

Song hành với đó là sự bế tắc trong việc chuyển hóa kỳ thi thành động lực cải thiện chất lượng dạy học. Thay vì giảm áp lực, kỳ thi chung lại khiến cho giáo viên và học sinh bị cuốn vào vòng xoáy “học để thi”, “học để có điểm”, thay vì học để hiểu và sáng tạo. Bệnh thành tích trở nên phổ biến dưới hình thức điểm học bạ “đẹp như mơ”, trong khi điểm thi thật lại phơi bày một khoảng cách đáng báo động. Dạy thêm, học thêm chưa hồi kết, học lệch theo tổ hợp xét tuyển ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực tương lai.

Đã đến lúc cần rà soát, đánh giá lại ưu điểm và hạn chế của việc thực thi các giải pháp đột phá trong thi cử. Đổi mới thi cử cần được đặt đúng vị trí: là một phần trong hệ thống đánh giá năng lực học sinh, gắn với mục tiêu học tập, chuẩn đầu ra và lộ trình nghề nghiệp sau phổ thông. Để làm được điều đó, cần dựa vào ba trụ cột: Thứ nhất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ xuyên suốt toàn bộ quy trình, không chỉ trong ra đề, chấm thi, giám sát, mà còn để kiểm soát tình trạng lạm phát điểm học bạ và chuẩn hóa dữ liệu đánh giá.

Thứ hai, xã hội hóa công tác khảo thí, huy động nguồn lực để thành lập các trung tâm độc lập, có sự tham gia của các trường đại học, tổ chức nghề nghiệp và chuyên gia đánh giá, nhằm nâng cao tính minh bạch và khách quan. Thứ ba, tăng cường tính chuyên nghiệp của đội ngũ quản trị và ra đề thi, thông qua cơ chế tuyển chọn, đào tạo và đãi ngộ xứng đáng, bảo đảm cả năng lực chuyên môn lẫn đạo đức nghề nghiệp. Sau hơn 10 năm, khẩu hiệu “dạy thật, học thật, thi thật” vẫn là kim chỉ nam, nhưng sẽ chỉ là khẩu hiệu nếu thiếu một bản thiết kế hệ thống đồng bộ và minh bạch.

Muốn cải cách thi cử thành công, trước hết phải cải cách tư duy và cơ chế vận hành. Đó mới là đột phá thật sự mà giáo dục Việt Nam đang cần hơn bao giờ hết!

Đại học Obafemi Awolowo (OAU) tại Ile-Ife gần đây đã giới thiệu một quy định trang phục mới dành cho sinh viên, gây ra nhiều cuộc tranh luận trong cộng đồng sinh viên và các chuyên gia giáo dục. Theo quy định này, sinh viên sẽ không được phép đeo trang sức nặng, mặc quần tụt, có hình xăm hoặc một số kiểu tóc nhất định.

Những vi phạm đối với quy định này có thể dẫn đến việc sinh viên bị cảnh cáo hoặc thậm chí bị đình chỉ học tập trong một hoặc hai học kỳ, tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của vi phạm. Thông báo về quy định này đã nhanh chóng lan truyền và thu hút sự quan tâm của công chúng.

Việc ban hành quy định này diễn ra trong bối cảnh tình hình trật tự và kỷ luật tại các trường đại học đang ngày càng trở nên quan trọng. Tuy nhiên, một số người cho rằng quy định này quá cứng nhắc và có thể xâm phạm quyền tự do cá nhân của sinh viên.

Omoyele Sowore, một nhà hoạt động nhân quyền nổi tiếng và cựu ứng cử viên tổng thống Nigeria, đã lên tiếng chỉ trích quyết định này của OAU. Ông cho rằng quy định trang phục của trường đại học này không cần thiết và không phù hợp với mục tiêu giáo dục đại học, vốn nên tập trung vào việc nuôi dưỡng tư duy sáng tạo và đổi mới thay vì can thiệp sâu vào vấn đề trang phục và kiểu tóc của sinh viên.

Đây không phải là lần đầu tiên một trường đại học tại Nigeria áp dụng quy định về trang phục. Nhiều cơ sở giáo dục đại học khác trên cả nước cũng đã ban hành các quy định tương tự trong quá khứ, gây ra nhiều cuộc tranh luận về quyền tự do cá nhân, quyền của sinh viên, và những ưu tiên của các trường đại học trong một hệ thống giáo dục đang đối mặt với nhiều thách thức.

Việc OAU thực hiện quy định trang phục mới cho sinh viên lại một lần nữa đặt vấn đề về quyền tự do cá nhân và vai trò của các trường đại học trong việc định hình văn hóa và hành vi của sinh viên lên bàn cân. Cuộc tranh cãi này có thể sẽ tiếp tục trong thời gian tới khi cả những người ủng hộ và những người phản đối tiếp tục đưa ra các lập luận của mình.

Ngoài ra, một số chuyên gia giáo dục cho rằng cần có một cách tiếp cận cân bằng để giải quyết vấn đề kỷ luật và trang phục ở các trường đại học. Họ đề xuất rằng các trường nên tập trung vào việc giáo dục sinh viên về tầm quan trọng của kỷ luật và trang phục phù hợp thông qua các chương trình giáo dục và truyền thông, thay vì chỉ áp dụng các quy định nghiêm ngặt.

Cho đến nay, vẫn chưa có thông tin chính thức từ phía OAU về việc liệu họ có kế hoạch điều chỉnh hoặc rút lại quy định này sau những phản hồi từ cộng đồng sinh viên và các chuyên gia giáo dục hay không. Tuy nhiên, sự chú ý của công chúng đối với vấn đề này đã góp phần đưa ra một cuộc thảo luận cần thiết về quyền và trách nhiệm của sinh viên trong môi trường đại học.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại TP.HCM đã triển khai các hoạt động và sân chơi đa dạng, bổ ích cho học sinh. Mục tiêu chính của các hoạt động này là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, phát triển thể chất và trở thành công dân toàn cầu.

Trường Tiểu học Phan Văn Trị là một trong những trường đã tổ chức thành công các hoạt động hè cho học sinh. Theo đó, các hoạt động này bao gồm học vẽ, đàn, và các môn thể thao như bóng rổ, bóng đá, võ thuật. Học sinh được giáo viên hướng dẫn cách vẽ cơ bản, nhận biết từng nốt nhạc, và làm quen với các loại nhạc cụ. Thông qua các hoạt động này, học sinh có thể phát triển khả năng sáng tạo và kỹ năng vận động của mình.

Thầy Lê Hồng Thái, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phan Văn Trị, cho biết nhà trường đã tổ chức đa dạng các hoạt động để đáp ứng nhu cầu gửi con của phụ huynh và giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực. Ông cũng nhấn mạnh rằng các hoạt động hè này không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng mà còn tạo cơ hội cho các em phát triển thể chất và tinh thần.

Tương tự, Trường THCS Hà Huy Tập cũng đã triển khai các hoạt động hè thú vị cho học sinh. Các hoạt động này bao gồm câu lạc bộ robot, khéo tay kỹ thuật, nghệ thuật – âm nhạc, tiếng Anh. Đặc biệt, các hoạt động này hoàn toàn miễn phí và đã thu hút đông đảo học sinh tham gia. Qua đó, học sinh có thể khám phá và phát triển sở thích và năng khiếu của mình.

Ông Dương Trí Dũng, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết sở đã chỉ đạo các nhà trường triển khai các hoạt động rèn luyện kỹ năng và tạo sân chơi cho học sinh trong dịp hè. Các hoạt động hè phải đảm bảo thu hút đông đảo học sinh tham gia và phù hợp với mong muốn, nguyện vọng của học sinh và nguồn lực của nhà trường. Mục tiêu của thành phố là học sinh thành phố phải biết chơi ít nhất một môn thể thao và phải vững vàng về kỹ năng để hội nhập.

Để đạt được mục tiêu này, các sân chơi hè cần tăng cường về vận động thể dục thể thao, rèn luyện các kỹ năng, phát triển năng khiếu cho học sinh. Qua đó, học sinh có thể trở thành những công dân toàn cầu với kỹ năng và kiến thức cần thiết để thành công trong tương lai.

Các trường học tại TP.HCM đang tích cực triển khai các hoạt động hè để giúp học sinh có một mùa hè thật sự ý nghĩa và bổ ích. Với sự tham gia của các trường học và sự hỗ trợ của sở giáo dục, học sinh tại TP.HCM sẽ có cơ hội để phát triển và rèn luyện kỹ năng trong mùa hè này.

Trường Đại học Công nghệ TP.HCM, thường được gọi tắt là HUTECH, đã khẳng định vị thế của mình như một trong những cơ sở giáo dục đại học hàng đầu tại thành phố Hồ Chí Minh. Với hệ thống các cơ sở và trung tâm đào tạo trải rộng trên địa bàn thành phố, HUTECH mang đến cho sinh viên nhiều lựa chọn về địa điểm học tập, đáp ứng nhu cầu đa dạng của sinh viên.

Trụ sở chính của HUTECH đặt tại 475A Điện Biên Phủ, Phường Thạnh Mỹ Tây, TP.HCM, đây là địa chỉ trung tâm và là điểm đến quen thuộc của nhiều sinh viên và giảng viên. Ngoài ra, trường còn vận hành một cơ sở khác tại 31/36 Ung Văn Khiêm, cũng thuộc Phường Thạnh Mỹ Tây, TP.HCM, cung cấp thêm một lựa chọn về địa điểm học tập cho sinh viên.

Bên cạnh đó, HUTECH còn sở hữu Trung tâm Đào tạo Nhân lực chất lượng cao, đặt tại Phân khu Đào tạo E1, Khu Công nghệ cao, Phường Tăng Nhơn Phú, TP.HCM. Đây là một trong những trung tâm đào tạo trọng điểm của trường, tập trung vào việc cung cấp các chương trình đào tạo chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

Institut Công nghệ Cao HUTECH cũng là một phần quan trọng không thể thiếu của trường, tọa lạc tại Lô E2b-4, Đường D1, Khu Công nghệ cao, Phường Tăng Nhơn Phú, TP.HCM. Viện này đóng vai trò quan trọng trong việc nghiên cứu và phát triển công nghệ cao, đồng thời cung cấp các chương trình đào tạo liên quan đến lĩnh vực công nghệ cao cho sinh viên.

Để liên hệ với trường, người ta có thể gọi điện đến số (028)54457777 hoặc (028)22483333 để được hỗ trợ thông tin và tư vấn. Ngoài ra, người ta cũng có thể gửi email đến địa chỉ [email protected] để được phản hồi nhanh chóng và chính xác.

Ngành Du lịch đang trở thành một trong những lĩnh vực phát triển nhanh chóng tại Việt Nam, đóng góp đáng kể vào GDP quốc gia và tạo ra hàng nghìn cơ hội việc làm chất lượng cao. Để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về nguồn nhân lực du lịch chất lượng, Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã chính thức mở chương trình đào tạo ngành Du lịch từ năm 2025.

Chương trình đào tạo ngành Du lịch tại Học viện được thiết kế hiện đại, sát với thực tiễn và chú trọng phát triển kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng mềm cũng như năng lực ngoại ngữ của sinh viên. Qua đó, sinh viên sẽ được trang bị kiến thức vững chắc và kỹ năng thực tiễn thông qua chương trình đào tạo được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động.

Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, giàu kinh nghiệm thực tế và thường xuyên cập nhật kiến thức mới, xu hướng nghề nghiệp trong nước và quốc tế sẽ trực tiếp giảng dạy. Điều này đảm bảo rằng sinh viên sẽ được học hỏi từ những chuyên gia có kinh nghiệm và am hiểu sâu về ngành du lịch.

Từ đầu năm thứ 3, sinh viên ngành Du lịch đã có cơ hội tham gia các chuyến đi thực tế tại các điểm đến du lịch nổi tiếng và thực tập tại doanh nghiệp để trải nghiệm môi trường làm việc chuyên nghiệp. Chương trình học còn chú trọng phát triển toàn diện kỹ năng mềm cho sinh viên, bao gồm kỹ năng giao tiếp, thuyết trình, quản lý, tổ chức sự kiện, thiết kế tour và xử lý tình huống.

Học viện Nông nghiệp Việt Nam cũng thiết lập mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với nhiều doanh nghiệp uy tín trong lĩnh vực du lịch – khách sạn. Điều này tạo điều kiện cho sinh viên được thực tập hưởng lương và mở rộng cơ hội việc làm ngay sau khi tốt nghiệp. Với môi trường học tập năng động và chương trình đào tạo sát thực tiễn, sinh viên ngành Du lịch tại Học viện có nhiều lợi thế để phát triển sự nghiệp trong lĩnh vực đầy tiềm năng này.

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên ngành Du lịch sẽ có nhiều cơ hội nghề nghiệp đa dạng trong lĩnh vực dịch vụ và du lịch. Các vị trí tiềm năng bao gồm hướng dẫn viên du lịch, quản lý và điều hành tour, tổ chức sự kiện du lịch, quản trị khách sạn, resort và nhà hàng.

Năm 2025, Học viện Nông nghiệp Việt Nam tuyển sinh 50 chỉ tiêu cho ngành Du lịch, mở rộng cơ hội cho thí sinh với 9 tổ hợp xét tuyển đa dạng. Đặc biệt, môn Tiếng Anh được nhân hệ số 2, thể hiện rõ định hướng quốc tế hóa và yêu cầu cao về ngoại ngữ trong chương trình đào tạo. Đây là cơ hội cho những thí sinh yêu thích ngành Du lịch và muốn phát triển sự nghiệp trong lĩnh vực này.

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng hiện nay, nhu cầu về các chuyên gia pháp lý có trình độ chuyên môn cao, khả năng nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn đang trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Nhằm đáp ứng xu thế đó, Học viện Phụ nữ Việt Nam tự hào mang đến chương trình đào tạo Thạc sĩ ngành Luật với định hướng ứng dụng, hứa hẹn mở ra những tiềm năng phát triển sự nghiệp vững chắc cho các nhà luật học tương lai.

Chương trình Thạc sĩ ngành Luật tại Học viện Phụ nữ Việt Nam được xây dựng trên nền tảng kiến thức pháp lý vững chắc, kết hợp hài hòa giữa lý luận và thực tiễn. Học viên sẽ được trang bị những phương pháp nghiên cứu tiên tiến, kiến thức chuyên sâu về các lĩnh vực pháp luật đa dạng. Không chỉ cung cấp nền tảng kiến thức pháp lý vững chắc, chương trình còn đi sâu vào các vấn đề pháp luật liên quan đến giới, bình đẳng giới, quyền phụ nữ và trẻ em – những chủ đề đang được xã hội và cộng đồng quốc tế đặc biệt quan tâm.

Chương trình nhấn mạnh vào tính ứng dụng thông qua các khối kiến thức cơ sở ngành, thực tập chuyên môn và đề án/luận văn, giúp học viên rèn luyện kỹ năng phân tích, giải quyết vấn đề một cách hệ thống, tư duy phản biện sắc bén và khả năng ứng dụng kiến thức vào các tình huống pháp lý phức tạp trong đời sống thực tiễn. Học viện Phụ nữ Việt Nam – một trong những trường đại học công lập uy tín – cam kết mang đến một môi trường học tập chất lượng cao. Đội ngũ giảng viên, chuyên gia tham gia giảng dạy là các phó giáo sư, tiến sĩ, chuyên gia hàng đầu trong ngành Luật, giàu kinh nghiệm nghiên cứu, giảng dạy và tư vấn pháp luật.

Sau khi hoàn thành chương trình Thạc sĩ ngành Luật, học viên sẽ có tầm bằng chuyên môn cao, vững vàng kiến thức và kỹ năng để tự tin bước vào thị trường lao động với nhiều cơ hội nghề nghiệp hấp dẫn. Học viên tốt nghiệp Thạc sĩ Luật định hướng ứng dụng tại Học viện có thể đảm nhận các vị trí như chuyên gia pháp luật tại các tổ chức trong và ngoài nước, trong hệ thống cơ quan nhà nước bao gồm các cơ quan lập pháp, hành pháp, tư pháp, cũng như có thể tham gia làm nghiên cứu viên, giảng viên tại các viện nghiên cứu, các trường đại học, cao đẳng,…

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, vai trò của các chuyên gia pháp luật ngày càng được đề cao. Chương trình Thạc sĩ ngành Luật tại Học viện Phụ nữ Việt Nam sẽ là bước đệm quan trọng, giúp bạn trang bị những hành trang vững chắc nhất để trở thành một chuyên gia pháp lý xuất sắc, đóng góp vào sự công bằng và phát triển bền vững của xã hội.

Học viện đang thực hiện việc tuyển sinh thạc sĩ đợt 2 năm 2025. Thông tin cụ thể như sau: Thời gian nhận hồ sơ từ ngày 15/6 đến 15/8/2025, xét tuyển dự kiến 25–30/8/2025, nhập học cuối tháng 9/2025, học phí dự kiến 13.485.000 đồng/kỳ. Để biết thêm thông tin chi tiết, vui lòng truy cập vào trang web chính thức của Học viện Phụ nữ Việt Nam https://www.vaohemmo.com hoặc liên hệ trực tiếp với ban tuyển sinh của Học viện.

Trong một thông điệp gần đây, Tổng thống Đại học California, Los Angeles (UCLA) Julio Frenk đã lên tiếng về việc trường nhận được thông báo từ chính phủ liên bang rằng họ sẽ tạm dừng một số nguồn tài trợ nghiên cứu. Quyết định này không chỉ ảnh hưởng đến các nhà nghiên cứu đang phụ thuộc vào các khoản tài trợ quan trọng mà còn tác động đến người dân Mỹ trên toàn quốc, những người mà cuộc sống, sức khỏe và tương lai của họ phụ thuộc vào các nghiên cứu đột phá do UCLA thực hiện.

Ông Frenk đã chia sẻ một câu chuyện cảm hứng về Tiến sĩ Abbas Ardehali, một giáo sư tại UCLA, người đã thực hiện ca cấy ghép phổi đầu tiên sử dụng Hệ thống chăm sóc Organ. Hệ thống này giúp giữ phổi sống sót bên ngoài cơ thể trong khi chờ cấy ghép. Công việc của Tiến sĩ Ardehali đã thay đổi tương lai của y học cấy ghép và cứu sống hàng ngàn người Mỹ. Những thành tựu như thế là kết quả của việc UCLA nhận được tài trợ từ các cơ quan chính phủ liên bang như Quỹ Khoa học Quốc gia (NSF) và Viện Y tế Quốc gia (NIH) để thực hiện các nghiên cứu mang tính đột phá.

Những nghiên cứu này tại UCLA không chỉ dừng lại trong các phòng thí nghiệm hoặc giảng đường mà còn có tác động thực tế đến cuộc sống của người dân trên toàn quốc. Tuy nhiên, ông Frenk nhấn mạnh rằng quyết định của chính phủ liên bang về việc ngừng tài trợ nghiên cứu là rất đáng thất vọng. Việc này có thể ảnh hưởng đến hàng trăm khoản tài trợ, gây ra những ảnh hưởng xấu đến cuộc sống và công việc của các nhà nghiên cứu, giảng viên và nhân viên UCLA.

Chính phủ liên bang đưa ra lý do của quyết định này là do sự hiện diện của chủ nghĩa bài Do Thái và thiên vị trên khuôn viên trường. Tuy nhiên, ông Frenk khẳng định rằng UCLA đã thực hiện nhiều hành động mạnh mẽ để biến khuôn viên trường trở thành một môi trường an toàn và chào đón tất cả sinh viên, bất kể background của họ.

Ông Frenk cũng nhấn mạnh rằng tài trợ nghiên cứu của liên bang không phải là một món quà mà là một khoản đầu tư vào tương lai của đất nước. Các nhà nghiên cứu tại UCLA cạnh tranh gay gắt để có được những khoản tài trợ này và cam kết sử dụng chúng để mang lại lợi ích cho xã hội. Việc tài trợ này không chỉ giúp thúc đẩy kiến thức mà còn tạo ra các giải pháp thực tế cho các vấn đề y tế và khoa học quan trọng.

Trước tình huống này, UCLA đã chuẩn bị kỹ lưỡng và đang tích cực đánh giá các lựa chọn tốt nhất để bảo vệ lợi ích của giảng viên, sinh viên và nhân viên, cũng như bảo vệ các giá trị và nguyên tắc của trường. UCLA cam kết tiếp tục thúc đẩy nghiên cứu đột phá và cung cấp một môi trường học thuật mở và thân thiện cho tất cả thành viên trong cộng đồng.

Tổng thống Frenk kết thúc thông điệp của mình bằng việc nhấn mạnh sự cần thiết của việc duy trì hỗ trợ cho nghiên cứu và học thuật, không chỉ trong bối cảnh hiện tại mà còn cho tương lai lâu dài của đất nước. Ông kêu gọi tiếp tục ủng hộ và tin tưởng vào khả năng của UCLA trong việc tiếp tục tạo ra những thành tựu khoa học và y học quan trọng, mang lại lợi ích cho cả cộng đồng và quốc gia.

Ông Hoàng Nam Tiến, người lãnh đạo cấp cao của Tập đoàn FPT và Phó chủ tịch Hội đồng Trường đại học FPT, đã qua đời đột ngột vào chiều ngày 31/7 lúc 16h10 do đột quỵ. Thông tin buồn này đã được xác nhận bởi phía Tập đoàn FPT, gây tiếc thương cho nhiều người trong ngành công nghệ và giáo dục.

Ông Hoàng Nam Tiến sinh năm 1969 và đã có một sự nghiệp gắn bó lâu dài và đầy thăng tiến với Tập đoàn FPT. Sau khi tốt nghiệp ngành Công nghệ thông tin (CNTT) tại Đại học Bách khoa vào năm 1993, ông đã gia nhập FPT và nhanh chóng chứng minh được khả năng của mình. Ở tuổi 26, ông đã được bổ nhiệm làm Trưởng phòng Kinh doanh Công ty, một thành tựu đáng kể cho một người còn trẻ.

Trong suốt sự nghiệp của mình, ông Tiến đã trải qua nhiều vị trí lãnh đạo quan trọng tại FPT. Ông từng giữ vị trí Trưởng phòng kinh doanh tại Tập đoàn FPT khi chỉ mới 30 tuổi. Không ngừng phát triển và đổi mới, ông Tiến cũng đã thể hiện sự sẵn sàng thay đổi và tìm kiếm cơ hội mới khi quyết định nghỉ việc tại FPT để du học tại Mỹ trong 3 tháng khi ông 32 tuổi. Quãng thời gian này có thể đã giúp ông tích lũy thêm kiến thức và kinh nghiệm mới.

Sau khi trở về FPT, ông Tiến tiếp tục có những đóng góp lớn cho doanh thu của tập đoàn. Sự lãnh đạo và tầm nhìn của ông trong lĩnh vực công nghệ và kinh doanh đã giúp ông đạt được nhiều thành tựu quan trọng. Ông Hoàng Nam Tiến được bầu làm Chủ tịch FPT Telecom từ ngày 3/3/2020, khẳng định vị thế và năng lực lãnh đạo của ông trong ngành.

Gần đây, vào tháng 4/2023, ông được bổ nhiệm làm Phó chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, nơi ông có thể tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm và góp phần xây dựng môi trường giáo dục đại học chất lượng. Không chỉ trong vai trò quản trị và công nghệ, ông Tiến còn được biết đến là một nhà giáo và đã chia sẻ nhiều câu chuyện, bài học kinh nghiệm quý báu trên mạng xã hội, nhận được sự quan tâm lớn từ cộng đồng mạng.

Sự ra đi đột ngột của ông Hoàng Nam Tiến để lại nhiều thương tiếc không chỉ cho gia đình và Tập đoàn FPT mà còn cho cả cộng đồng doanh nghiệp và giáo dục. Những đóng góp và di sản mà ông để lại sẽ tiếp tục được ghi nhớ và là nguồn cảm hứng cho nhiều người.

Tìm hiểu thêm về sự nghiệp của ông Hoàng Nam Tiến và các hoạt động của Tập đoàn FPT trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục.

Trường Tre Việt (Bamboo School) đã nổi lên như một mô hình trường liên cấp tiên phong trong việc tạo dựng môi trường học tập cân bằng, nhằm phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của người học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Với mục tiêu hỗ trợ học sinh phát triển phù hợp với năng lực và thế mạnh riêng của từng em, Bamboo School đã xây dựng một lộ trình cá nhân hóa học tập xuyên suốt từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông.

Chương trình học tích hợp giữa khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo với chương trình tăng cường tiếng Anh Cambridge giúp học sinh hình thành tư duy tự chủ và phát triển các kỹ năng cần thiết của một công dân toàn cầu, cũng như tư duy công nghệ, thể thao và kỹ năng sống. Trong năm học 2024-2025, những nỗ lực không ngừng nghỉ của học sinh, giáo viên và phụ huynh tại Bamboo School đã được ghi nhận thông qua các con số ấn tượng: 100% học sinh khối 12 đỗ tốt nghiệp THPT Quốc gia, 32 học sinh đạt giải học thuật tại các kỳ thi học sinh giỏi, 28 học sinh đạt giải thể thao cá nhân và 70 học sinh đạt giải phong trào thể thao đồng đội.

Những thành quả này không phải là kết quả của một phong trào ngắn hạn, mà là kết quả của một môi trường học tập tích cực, sâu sắc và đồng bộ. Mỗi hoạt động được thiết kế dựa trên trải nghiệm thực tế và phản hồi từ chính người học, giúp các em phát triển đúng nhịp và không đánh mất bản sắc cá nhân.

Sự hài lòng của phụ huynh được xem là kim chỉ nam để nhà trường thực hiện các hoạt động cải tiến. Bamboo School cụ thể hóa điều này bằng hệ thống chăm sóc khách hàng chuyên biệt, quy trình phản hồi đa kênh, các cuộc khảo sát định kỳ và đội ngũ cải tiến luôn sẵn sàng hành động. Nhà trường ứng dụng công nghệ để minh bạch hóa tương tác, rút ngắn thời gian phản hồi và cá nhân hóa trải nghiệm cho từng phụ huynh.

Ngoài ra, tại Bamboo School, vai trò của phụ huynh không chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ, mà còn trở thành một phần quan trọng của quá trình giáo dục. Nhà trường tổ chức các chuyên đề nuôi dạy con định kỳ giúp phụ huynh cập nhật kiến thức giáo dục hiện đại và kết nối sâu sắc với con trẻ ở từng giai đoạn phát triển.

Song song với đó, đội ngũ giáo viên của trường được tập huấn liên tục, không chỉ về chuyên môn mà còn về năng lực quản lý lớp học, giao tiếp cảm xúc và áp dụng tư duy giáo dục tích cực. Bamboo School ưu tiên xây dựng văn hóa nội bộ dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và kết nối. Khi người lớn được học tập và phát triển, trẻ em sẽ có tấm gương sống động để noi theo.

“Một đứa trẻ phát triển toàn diện là kết quả của một ngôi trường vững chuyên môn, một gia đình thấu hiểu và một cộng đồng sẵn sàng cùng học để cùng hạnh phúc,” đại diện của Trường Tre Việt (Bamboo School) cho biết.

Thông tin chi tiết về Bamboo School có thể được tìm thấy tại website: https://bambooschool.vn/

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, trong đó phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án là tạo dựng ít nhất một hoặc hai mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong mỗi lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đặc biệt, trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, đề án nhắm tới xây dựng ít nhất hai hoặc ba mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh, cùng với ít nhất năm cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và nước ngoài tham gia.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất một chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Qua đó, đề án hướng tới nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động trong thời kỳ hội nhập và cách mạng công nghiệp 4.0.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo cơ hội cho sự chuyển giao công nghệ và kinh nghiệm giữa các chuyên gia trong nước và quốc tế.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, giúp lan tỏa kiến thức và công nghệ tới các trường đại học khác và doanh nghiệp.

Thông tin về việc triển khai đề án, PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và góp phần vào sự phát triển bền vững của nền kinh tế.

Thông tin chi tiết về đề án có thể được tìm thấy trên các trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam hoặc các cơ sở giáo dục đại học tham gia.