Nội dung chính
Dạy thêm, học thêm vẫn là vấn đề nan giải của phụ huynh, giáo viên và nhà quản lý. Bộ GD&ĐT khẳng định không cấm dạy thêm hợp pháp và sẽ xây dựng khung quản lý chặt chẽ, minh bạch.
Giải pháp quản lý sát thực tế
Trước yêu cầu của phụ huynh về việc cho phép tổ chức dạy thêm trong trường dưới sự giám sát của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh rằng dạy thêm là nhu cầu thực tế của cả người học và người dạy. Mặc dù không cấm, Bộ sẽ đưa ra các quy định quản lý nhằm bảo đảm môi trường giáo dục lành mạnh và hạn chế các hành vi tiêu cực.
Việc đưa các lớp học thêm vào trong khuôn viên trường học, nếu được quản lý chặt chẽ, sẽ tối ưu hoá cơ sở vật chất công lập, tránh lãng phí tài sản nhà nước và tạo môi trường học tập an toàn có sự giám sát của nhà trường. Nhờ đó, học sinh học thuận lợi hơn, phụ huynh giảm chi phí và giảm thiểu tình trạng học thêm tràn lan bên ngoài.
Trên các diễn đàn phụ huynh, nhiều bậc cha mẹ chia sẻ quan điểm tương đồng. Chị Lê Thị Hồng (TP.HCM) cho rằng: “Không cho học sinh học thêm trong trường là vô lý; cấm giáo viên dạy học sinh của mình còn khó chấp nhận. Chỉ giáo viên trực tiếp giảng dạy mới hiểu rõ điểm mạnh, yếu của học sinh để hỗ trợ phù hợp. Các trung tâm bên ngoài thường chỉ thu tiền, chất lượng không đảm bảo.”
Người dùng tài khoản Hải Lương phản ánh rằng học sinh phải học ở hai nơi với nội dung trùng lặp: “Có nơi trung tâm dạy trước bài, giáo viên trường lại dạy lại. Học sinh mất tập trung, vừa lãng phí thời gian, vừa tốn kém tiền bạc. Giáo dục đang dần bị thương mại hoá khi học sinh phải ra ngoài học thêm.”
Hải Lương còn cho biết học phí ở các lớp ngoài cao gấp đôi so với trong trường: “Khi bị hạn chế học thêm trong trường, giáo viên phải ra ngoài dạy với học phí cao gấp đôi. Nhiều gia đình phải đưa đón con hàng chục cây số buổi tối, vừa vất vả, vừa tiềm ẩn rủi ro. Nếu nhà trường tổ chức học thêm ngay tại trường, mọi thứ thuận tiện và dễ quản lý hơn.”
Phụ huynh mong siết tiêu cực, nhưng vẫn đảm bảo nhu cầu học tập
Chuyên gia giáo dục PGS.TS Chu Cẩm Thơ, Trưởng Ban Nghiên cứu – Đánh giá giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, nhấn mạnh dạy thêm là nhu cầu có thật trong bối cảnh áp lực học tập và thi cử còn lớn. Ông khẳng định dạy thêm trong trường cần được quản lý chặt chẽ và minh bạch, đặt dưới sự giám sát của nhà trường.
Ông Trần Thế Cương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, cho biết dạy thêm là vấn đề phức tạp, vừa có yếu tố tiêu cực cần chấn chỉnh, vừa phản ánh nhu cầu thật sự của học sinh và phụ huynh. Ông lưu ý rằng nếu quy định quá cứng nhắc, học sinh sẽ buộc phải tìm đến các lớp học bên ngoài, nơi chất lượng và điều kiện tổ chức khó kiểm soát. Ngược lại, khi được tổ chức minh bạch, đúng quy định và dưới sự quản lý của nhà trường, học thêm sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảm gánh nặng chi phí và giảm áp lực cho phụ huynh.
Cô Thanh Thủy, giáo viên THCS Hải Phòng, chia sẻ: “Với sĩ số lớp đông và thời lượng học hạn chế, một bộ phận học sinh cần củng cố thêm kiến thức là điều dễ hiểu. Nếu học thêm xuất phát từ sự tự nguyện của học sinh và phụ huynh, không bị biến tướng thành áp lực, đây vẫn là nhu cầu chính đáng. Quan trọng là minh bạch trong tổ chức và quyền lựa chọn của phụ huynh và học sinh.”
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhắc lại rằng Thông tư 29/2024 không cấm dạy thêm trong trường mà chỉ giới hạn đối tượng học sinh được học thêm theo trách nhiệm nhà trường, không thu tiền. Bộ ghi nhận nhu cầu có thật và hướng tới quản lý hiệu quả, minh bạch để vừa ngăn tiêu cực, vừa bảo vệ quyền lợi người học.
Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nếu giáo viên thực hiện đúng tinh thần phát triển năng lực, học sinh có thể đáp ứng yêu cầu đầu ra mà không nhất thiết phải học thêm. Quan điểm lâu dài của Bộ là hướng tới mô hình trường học không dạy thêm, học thêm, để học sinh có thời gian tham gia thể thao, nghệ thuật và trải nghiệm, góp phần phát triển toàn diện.
Hiện Bộ GD&ĐT đang thu thập ý kiến sửa đổi Thông tư 29/2024, khẳng định không cấm dạy thêm hợp pháp, không hạn chế quyền dạy‑học theo quy định pháp luật. Trọng tâm là siết quản lý, ngăn chặn dạy thêm trá hình, ép buộc học sinh, trục lợi; đồng thời làm rõ trách nhiệm hiệu trưởng và yêu cầu giáo viên minh bạch.
Nếu chính sách được thiết kế sát thực tế và thực thi nghiêm túc, dạy thêm‑học thêm sẽ trở thành kênh hỗ trợ tích cực cho học sinh, thay vì nỗi lo thường trực cho phụ huynh và giáo viên. Đây là hướng đi mà xã hội, nhà trường và phụ huynh đều mong muốn để cân bằng giữa chất lượng giáo dục và quyền lợi của học sinh.
Bạn nghĩ sao về việc cho phép dạy thêm trong trường? Hãy chia sẻ ý kiến và theo dõi chúng tôi để cập nhật những thay đổi mới nhất trong chính sách giáo dục!
